[ii] Greco,
Beatriz. “La autoridad
pedagógica, en cuestión”, pág 17
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29/04/13
Hora: 11:40 – 12:30 Jardín de Niños: centenario de la revolución
mexicana
Observación/entrevista No. Nombre del Observador/Entrevistador:
Tun Pech Doris Griselda
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Educadora
Buenas tardes maestra quisiera hacer unas
entrevistas acerca de planeación y mejora
Entrevistador :¿Cuáles son las debilidades y fortalezas de la escuela?
Entrevistado: Las debilidades de la escuela considero que es la
organización en cuanto a los padres y
las maestras y el trato hacia a ellos relacionarnos más con los padres
considero una debilidad , pero una fortaleza también es que las maestras nos estamos uniendo mas
, y también estamos llevando a cabo
varias actividades que están haciendo sobre salir esa parte en la escuela es una fortaleza por que los papas a ver eso
van a empezar a apoyar en las actividades igual otra fortaleza es que las
maestras como van sus hijos son mas certeras en su aprendizaje por que los papas eso quisieren una
rendición de cuentas.
Entrevistador: ¿Cuál es el objetivo de hacer programas de mejora?
Entrevistado: Pues yo considero que le objetivo es prácticamente es para que la escuela este como dice su nombre mejor la escuela este mejor equipada para los
niños para el trabajo con los niños y
que mejor decir cuáles son las debilidades
así es como se preparan las maestras
realizan reuniones con la directora durante todo el año donde identifica tanto en la directora y maestras , la escuelita es uno cuando te dan la escuela te entregan la
escuela como esta , no te entregan los materiales más que las básicas , los proyectos son para eso
para servirle para que prospere en cuanto a los materiales .
|
la maestra mostro una actitud favorable y respondió con seguridad a
las preguntas que se le cuestionaba , de igual manera no respondió a todas
las preguntas que se cuestionaba ya que hace un mes que se encuentra laboran
en la escuela y aun no está muy informada
de los proyectos que la escuela
realiza , si aporto algunos comentarios respecto a su opinión de cómo ve la
escuela , y de las actividades que se han realizado durante su estancia .
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
“Favorecer procesos de mejora hacia escuelas
inclusivas con participación de todos los profesores y agentes educativos
Caminar hacia escuelas mas inclusivas tiene que ser un proceso de las
escuelas con toda la comunidad escolar implicada . no puede ser solo cosa de
unos pocos . todo el mundo debe estar implicado en ese proceso de la misma
manera y todos necesitan formación y asesoramientos .”
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29/04/13
Hora: 12:30- 12: 50 Jardín de Niños: centenario de la revolución
mexicana
Observación/entrevista No. Nombre del Observador/Entrevistador:
Tun Pech Doris Griselda
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Directora
Entrevistador: ¿Cuál es el objetivo de hacer programas de mejora?
Entrevistado: Es objetivo es que la
escuela no decaiga esté cada ciclo escolar nosotros como la escuela nos
ponemos unas metas unos objetivos como
queremos que nuestra escuela este justo este curso escolar y también
que pues aquí lo hace, con el afán de la participación de los padres.
Entrevistador:
¿Internamente han diseñado programas de mejora para
su jardín?
Entrevistado:
Pues mira en este caso no participamos escuelas
de calidad pero si cumplir.
Entrevistador: Actualmente Participan en algún programa de mejora
Entrevistado: Pues no estamos en escuelas de calidad únicamente estamos
trabajando con las aportaciones voluntarias que estén que vienen los padres
de familia te voy a contar a grandes rasgos cuales fueron nuestros objetivos
en cuestión de la escuela, la parte de atrás donde están los baños ,
planteamos que se va a realizar una
banqueta , pintar los juegos que están en la plaza cívica, he vamos a hacer
nuestra biblioteca , he poner ventiladores , hasta ahorita lo que ya se hiso
, e lo que el propósito fue ya
realizamos lo de la banqueta , también de los baños , he los baños están en
buenas condiciones también eso ya se logro , y inauguramos nuestra biblioteca
escolar y ahorita estamos en esos días
a ver si pintamos los juegos de la plaza cívica , o que se compren los
ventiladores , porque es poco dinero que queda en la mesa directiva.
Entrevistador
: Cuáles son las debilidades y sus fortalezas de la
escuela?
Entrevistado: Pues mira en este curso escolar las debilidades fueron que se
conto muy poco la participación de los padres de familia estén, pues son 6
grupos, 3 de tercero y 3 de segundo y la verdad se conto como un 30 por
ciento en la participación de los padres de familia , yo he convocado a hacer
fajinas estén participan el 30 porciento,
Nuestras
fortalezas es que las maestras estén están comprometidas con su trabajo ellas
hem , ellas están disponibles por las tardes , el viernes ,el sábado en la
mañana a venir a realizar y cumplir con las actividades.
Entrevistador : ¿Cómo se lleva a cabo los proyectos de intervención?
Entrevistado: Mira en este curso escolar proyectos si el año pasado nosotros
participamos del municipio hiso un programa acerca de mantener su ciudad
limpia y juntos con los integrantes de la mesa directiva y los padres de
familia ,estén fueron convocados ,
maestros y su servidora salimos a barrer 5 sábados diferentes colonias otros
fraccionamientos y dependiendo de
cuantos padres colaboraron a cambio de eso , ellos nos dieron un juego porque
ya ves que está muy pequeño , nos dieron la res baladilla, el columpio , por
ejemplo si el Dif realiza algunos proyectos por ejemplo ahorita de primavera
pues no participamos , pues no participamos , participamos el 8 de mayo ,
nosotros vamos a participar en unas mini olimpiadas , son varios jardines que
van a participar entre ellos estamos nosotros
un grupo va a ir a representar a la escuela , van a participar los
padres de familia de este grupo , también las
maestras dos maestras van a ir a participar
Entrevistador
: ¿Han aplicado
anteriormente programas de mejora y si los resultados han sido exitoso?
Entrevistado :
Bueno estén mire lo , cada curso escolar nos
trazamos unos objetivos el año pasado nuestro objetivo fue los baños no
tenían puertas , tanto para niños como para maestras , se hicieron unas aportaciones voluntarias
, también en la parte de atrás he
afuera de los baños se hiso un lavabo , porque solamente habían lavabos dentro del baño de niñas y niños , la
verdad eran muy , solo se contaba con
2 llaves para toda la comunidad escolar
y también lo que se logro es de
salir a barrer como te comentaba , se compro una estén una lap top
para que las maestras que en un momento dado les sirviera para
proyectar lago en su salón , aquí tenemos una computadora y la verdad con este fue un éxito estén mesa directiva estuvo en la mejor disponibilidad eran muy unidad muy organizadas estén las madres de familia se logro ,ahora
con esta lamento decirte que la verdad no fue un éxito como uno se había
planteado si se están logrando pero
con muchas dificultades.
|
La entrevistada mostro una actitud favorable, ya que contestaba con
seguridad al responder las preguntas que se cuestionaban de igual manera, tuvo una actitud muy
amable.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
“una de las finalidades es conseguir
mejorar la disposición y el funcionamiento de los medios para que el
aprendizaje sea mejor , pero existe
otra pretensión más importante : conocer cómo influye la organización misma , de forma directa y
frecuentemente oculta.”
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29/04/13
Hora: 12:30- 12: 50 Jardín de Niños: centenario de la revolución
mexicana
Observación/entrevista No. Nombre del Observador/Entrevistador:
Tun Pech Doris Griselda
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Directora
Entrevistador: ¿Cuál es el objetivo de hacer programas de mejora?
Entrevistado: Es objetivo es que la
escuela no decaiga esté cada ciclo escolar nosotros como la escuela nos
ponemos unas metas unos objetivos como
queremos que nuestra escuela este justo este curso escolar y también
que pues aquí lo hace, con el afán de la participación de los padres.
Entrevistador:
¿Internamente han diseñado programas de mejora para
su jardín?
Entrevistado:
Pues mira en este caso no participamos escuelas
de calidad pero si cumplir.
Entrevistador: Actualmente Participan en algún programa de mejora
Entrevistado: Pues no estamos en escuelas de calidad únicamente estamos
trabajando con las aportaciones voluntarias que estén que vienen los padres
de familia te voy a contar a grandes rasgos cuales fueron nuestros objetivos
en cuestión de la escuela, la parte de atrás donde están los baños ,
planteamos que se va a realizar una
banqueta , pintar los juegos que están en la plaza cívica, he vamos a hacer
nuestra biblioteca , he poner ventiladores , hasta ahorita lo que ya se hiso
, e lo que el propósito fue ya
realizamos lo de la banqueta , también de los baños , he los baños están en
buenas condiciones también eso ya se logro , y inauguramos nuestra biblioteca
escolar y ahorita estamos en esos días
a ver si pintamos los juegos de la plaza cívica , o que se compren los
ventiladores , porque es poco dinero que queda en la mesa directiva.
Entrevistador
: Cuáles son las debilidades y sus fortalezas de la
escuela?
Entrevistado: Pues mira en este curso escolar las debilidades fueron que se conto
muy poco la participación de los padres de familia estén, pues son 6 grupos,
3 de tercero y 3 de segundo y la verdad se conto como un 30 por ciento en la
participación de los padres de familia , yo he convocado a hacer fajinas
estén participan el 30 porciento,
Nuestras
fortalezas es que las maestras estén están comprometidas con su trabajo ellas
hem , ellas están disponibles por las tardes , el viernes ,el sábado en la
mañana a venir a realizar y cumplir con las actividades.
Entrevistador : ¿Cómo se lleva a cabo los proyectos de intervención?
Entrevistado: Mira en este curso escolar proyectos si el año pasado nosotros
participamos del municipio hiso un programa acerca de mantener su ciudad
limpia y juntos con los integrantes de la mesa directiva y los padres de
familia ,estén fueron convocados ,
maestros y su servidora salimos a barrer 5 sábados diferentes colonias otros
fraccionamientos y dependiendo de
cuantos padres colaboraron a cambio de eso , ellos nos dieron un juego porque
ya ves que está muy pequeño , nos dieron la res baladilla, el columpio , por
ejemplo si el Dif realiza algunos proyectos por ejemplo ahorita de primavera
pues no participamos , pues no participamos , participamos el 8 de mayo ,
nosotros vamos a participar en unas mini olimpiadas , son varios jardines que
van a participar entre ellos estamos nosotros
un grupo va a ir a representar a la escuela , van a participar los
padres de familia de este grupo , también las
maestras dos maestras van a ir a participar
Entrevistador
: ¿Han aplicado
anteriormente programas de mejora y si los resultados han sido exitoso?
Entrevistado :
Bueno estén mire lo , cada curso escolar nos
trazamos unos objetivos el año pasado nuestro objetivo fue los baños no
tenían puertas , tanto para niños como para maestras , se hicieron unas aportaciones voluntarias
, también en la parte de atrás he
afuera de los baños se hiso un lavabo , porque solamente habían lavabos dentro del baño de niñas y niños , la
verdad eran muy , solo se contaba con
2 llaves para toda la comunidad escolar
y también lo que se logro es de
salir a barrer como te comentaba , se compro una estén una lap top
para que las maestras que en un momento dado les sirviera para
proyectar lago en su salón , aquí tenemos una computadora y la verdad con este fue un éxito estén mesa directiva estuvo en la mejor disponibilidad eran muy unidad muy organizadas estén las madres de familia se logro ,ahora
con esta lamento decirte que la verdad no fue un éxito como uno se había
planteado si se están logrando pero
con muchas dificultades.
|
La entrevistada mostro una actitud favorable, ya que contestaba con
seguridad al responder las preguntas que se cuestionaban de igual manera, tuvo una actitud muy
amable.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
“una de las finalidades es conseguir
mejorar la disposición y el funcionamiento de los medios para que el
aprendizaje sea mejor , pero existe
otra pretensión más importante : conocer cómo influye la organización misma , de forma directa y
frecuentemente oculta.”
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29 de abril 2013
Hora: Jardín de Niños:
‘’Centenario de la revolución mexicana’’
Observación/entrevista No. 1 Nombre del Observador/Entrevistador:
Wendy Poot Puc
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Entrevistadora:
Hola buenas tardes, primero que nada
quiero agradecerle el tiempo que me está brindando para poder realizarle esta
pequeña entrevista acerca de programas de innovación o mejora.
1.
¿Cuáles son las debilidades y fortalezas de la escuela? Las debilidades son en cuanto a la organización es cuando no nos
ponemos de acuerdo nosotras las maestras, que cada da su punto de vista, y
hacer lo que cada quien quiere, eso
sería una debilidad en la escuela y
fortalezas pues es llegar a un acuerdo en esos puntos de vista que tenemos
todas, opinión, llegar a un acuerdo y de ese acuerdo tomar todas esto vamos a
ser y seguir adelante, esto es una de las debilidades y fortalezas.
2.
¿Elaboran proyectos de mejora de la escuela? Si elaboramos, aurita no hemos hecho muchos proyectos, solamente de la
biblioteca, años anteriores si hemos hecho esos proyectos. Hicimos un
proyecto con el presidente hace un
año, que los papá fueron a limpiar las áreas y a cambio de ello nos dieron
los juegos que está a lado, fue uno de los proyectos que hicimos en la escuela.
3.
¿Qué proyectos realiza en el jardín? (no
se realizó esta pregunta ya que se respondió en la anterior.
4.
¿Cuáles? ( igual se respondió en la
pregunta 2)
5.
¿Cómo se llevan a cabo los proyectos en el jardín? pues primero lo organizamos la maestra, luego estén pues si va a
ser con padres de familia se los damos
a conocer a los padres de
familia para que ellos también sepan que se va a ser.
6.
Actualmente Participan en algún programa de mejora: mmmm, no actualmente, solo estamos en el programa de ECOCE,
donde reciclamos botellas, solamente
ese proyecto.
7.
¿Cuál es el objetivo de hacer programas de mejora? Pues tener un fin que beneficia a todos, tanto a la comunidad
escolar, como a los niños, como a los padres de familia y a las maestras, esa
sería el objetivo.
Entrevistadora: Gracias!!
|
Para realizar esta entrevista, la
educadora fue muy amable y accesible, ya que demostró conocimiento
acerca del tema, y con respecto a algunas dudas se le dejó en claro entes de
realizar la entrevista.
Además
se pudo crear un vínculo de confianza entre la entrevistada y el
entrevistadora, ya que respondió cada una de las preguntas realizadas.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
“La gestión es
gestear, que organiza el marco para el que hacer escolar y visualiza la forma de decir las
cosas… en el tratamiento de conflictos, (…), en los intercambios
comunicacionales en planes y administración” pues como
menciona la educadora es en donde se toman en cuenta diferentes puntos de
vista, mediante el intercambio de planes y lo importante es poder llegar a un
fin en común.
“Hacer una
apuesta decidida por la inclusión en la escuela y en la sociedad”,
“favorecer procesos de mejora hacia las escuelas inclusivas
con la participación de los profesores y agentes educativos”, como
bien se menciona de que al momento de realizar un proyecto de mejora o cualquier otra se debe tomar en
cuenta la inclusión de la sociedad.
“Cambio e innovación, mejora, se
utiliza para designar los procesos
de transformaciones que
acontecen en el aula, escuela y sistema educativo” es decir
que el cambio o innovación debe
favorecer y beneficiar a todos tal como nos dijo la educadora, es
decir a ellos mismos como educadoras, a los alumnos y a los padres de
familia.
|
GUIA
DE OBSERVACIÓN Y GUION DE ENTREVISTA
Tercera
visita.
JARDIN
DE NIÑOS:“CENTENARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA”
PLAYA
DEL CARMEN
PARA
LA DIRECTORA:
1.
Para usted ¿Qué es
gestión escolar?
2.
¿Quiénes la realizan?
3.
¿Cuál es la importancia de la gestión escolar para el
funcionamiento del jardín?
4.
¿Qué funciones tiene como directora?
5.
¿Cómo es la organización del jardín?
6.
¿Cómo es la organización de la
escuela?
7.
¿Cuáles son sus tareas
fundamentales?
8.
¿Usted asigna comisiones a la
maestras?
9.
¿Con base en qué se asigna las
comisiones?
10.
¿En cuánto tiempo organiza las
comisiones que asigna?
11.
¿De dónde obtiene los
recursos la institución (de limpieza,
agua, artículos de papelería?
12.
¿Qué trámites realizan los
padres de familia para el ingreso de sus hijos al jardín?
13.
¿Qué trámites realiza la
escuela?
14.
¿Qué actividades realiza la
escuela?
15.
¿Cómo participan los padres de
familia en la organización del jardín?
16.
¿Cómos está distribuido la
jornada de los maestros y de los pequeños?
PADRES
DE FAMILIA:
1.
¿Cuál es su perspectiva sobre la organización del jardín?
2.
¿Cómo colabora en la
organización de la escuela?
3.
¿Usted sabe cómo se recauda los
fondos para la compra de recurso de la escuela,( materiales de limpieza,
materiales para trabajar con los pequeños?
4.
¿Sabe cuál es la función de la
directora?
5.
¿Hay padres o grupos de
padres de familia específicamente que se encargan de ayudar en la organización
de la escuela? ¿Cuáles son sus funciones?
EDUCADORA:
1.
¿Cuál es su función como
educadora?
2.
¿Qué papel le toca desempeñar
como parte de la organización de la institución?
3.
¿Para usted qué es gestión
escolar?
4.
¿Cómo gestiona en su aula?
5.
¿Para qué sirve la gestión
escolar?
6.
¿Quiénes intervienen, o
desempeñan este papel?
7.
¿Le es asignada
comisiones?¿Cuáles? (ejemplos)
8.
¿Quién las asigna?
9.
¿Cómo las definen?
10.
¿Cómo están organizadas esas comisiones?
Guía
de entrevista
Cuarta visita
Jardín
de niños: “CENTENARIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA”
Playa
del Carmen
Para la
directora:
1.
¿Qué tipos de programa de
mejora realiza la institución?
2.
¿Cómo se elige a una directora?
3.
¿Qué es una junta técnica?
4.
¿Qué asuntos se abordan en una
junta técnica?
5.
¿Cómo está organizado?
6.
¿Quiénes participan?
7.
¿Qué es un consejo técnico
consultivo?
8.
¿Qué asuntos se aborda en ella?
9.
¿Cómo está organizada?
10.
¿Quiénes participan?
11.
¿Qué tienen proyectado ser como
escuela?
12.
¿Cuál es su misión y visión?
13.
¿Qué realizan para
lograr/mejorar su misión y visión?
14.
¿Qué demandas tiene la
comunidad hacia la escuela?
15.
¿Qué acciones realiza para que
se cumpla dichas demandas de la sociedad?
16.
¿Cómo se asignan los cargos directivos?
17.
¿Qué genera los conflictos que se presentan en la institución en la organización y ejecución de actividades?
18.
¿Qué esperan para lograr y que están haciendo par que la escuela sea considerada de calidad?
19.
¿Quién es el líder en la
organización de la escuela?
Para la educadora:
1.
¿Hora de entrada y
salida de las educadoras?
2.
¿Qué es una junta técnica?
3.
¿Qué asuntos se abordan en una junta técnica?
4.
¿Cómo está organizado?
5.
¿Quiénes participan?
6.
¿Qué es un consejo técnico consultivo?
7.
¿Qué asuntos se aborda en
ella?
8.
¿Cómo está organizada?
9.
¿Quiénes participan?
10.
¿Cómo es la participación de
los padres de familia en la organización del
jardín?
¿Qué planeaciones realizan como como escuela de gestión escolar?
¿Qué demandas tiene la comunidad hacia la escuela?
11.
¿Qué acciones realiza para que
se cumpla dichas demandas de la sociedad?
12.
¿Qué conflictos
se crean en la organización del jardín?
13.
¿Qué esperan para lograr y que están haciendo par que la escuela sea considerada de calidad?
14.
¿Cómo se evalúan las gestiones?
¿Qué actividades de mejora realizan para
mejorar su gestión?
Para padres de familia:
1.
¿Qué principales demandas
manifiesta hacia la institución?
2.
¿Qué hace la escuela para
cumplir las demandas?
3.
¿Cuál es su perspectiva de
cómo reacciona el personal de la
escuela con respecto a las demandas que
hace la sociedad?
Guía de entrevista jardín:
“Centenario de la Revolución Mexicana”
Quinta visita
<<Programas de
innovación o mejora>>
PARA LA DIRECTORA:
1.
¿Cuál es el objetivo de hacer
programas de mejora?
2.
¿Internamente han diseñado
programas de mejora para su jardín?
3.
¿Cuáles?
4.
Actualmente Participan en algún
programa de mejora
5.
Han obtenido resultados en base
el programa de mejora
6.
Cuáles son las debilidades y
sus fortalezas de la escuela?
7.
¿Cómo se lleva a cabo los
proyectos de intervención?
8.
¿Existe proyectos o programas
de intervención o innovación en el
jardín?
9.
¿Cómo cuáles?
10.
¿Han aplicado anteriormente
programas de mejora y si los resultados han sido exitoso?
PARA LA MAESTRA:
8.
¿Cuáles son las debilidades y
fortalezas de la escuela?
9.
¿Elaboran proyectos de mejora
de la escuela?
10.
¿Qué proyectos realiza en el
jardín?
11.
¿Cuáles?
12.
¿Cómo se llevan a cabo los proyectos
en el jardín?
13.
Actualmente Participan en algún
programa de mejora
14.
¿Cuál es el objetivo de hacer
programas de mejora?
Fuentes
consultadas
Fecha: 22/04/13
Hora: 11:50 a 12:30
Jardín de Niños: Centenario de la Revolución Mexicana
Observación/entrevista
No. 1 Nombre del
Observador/Entrevistador: Tun Pech Doris Griselda
Objetivo/Propósito:
Características de las escuelas afectivas en la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Educadora:
Elizabeth García Cen
Entrevistador: ¿cuál es la hora de entradas de las educadoras?
Entrevistado: La hora de
entrada es cuarto de hora es lo que
llegamos, pero hay algunas que llegan
más temprano antes de las 8.
Entrevistador: ¿qué es una junta técnica?
Entrevistado: Es una junta que la realizan maestras en donde se retoman
actividades que van a hacer por
ejemplo durante el mes o una semana, mayormente es preferida por la directora
es la que nos da información, también en las junta técnica nos dan
información sobre si hay alguna actividad si hay algún estén por ejemplo un
curso nos van avisando y también es
donde las maestras llegamos en un acuerdo interno de la escuela
relacionado con la actividad.
Entrevistador: ¿qué asuntos se abordan en una junta
técnica?
Entrevistado: Pues actividades de la
escuela estén nos dan información la directora también llegamos a por ejemplo
situaciones que suceden durante la
semana también se aborda se llegan también en un acuerdo por ejemplo si
también hay una salida como vamos a como la vamos a ayudar es de
organización.
Entrevistador: ¿cómo está organizada una junta
técnica?
Entrevistado: Una junta técnica está
organizada la directora como es la que
lleva la barrita las maestras hay una maestra que llevamos un rol en donde se
lleva el control de , y también se lleva
a cabo un rol en donde las maestras se dan turnando la libreta en la
libreta se tiene que apuntar todo los puntos que se traten en una junta
técnica y las maestras al final tiene que firmar por qué se hace esto para que no entre en conflicto de
que no me dijeron de que estén yo no estuve de acuerdo porque han pasado en
ocasiones pues también parte de eso nos comentó la supervisora que las
maestras tienen que ir sin faltar la maestras por algún motivo la directora
hay que invitar a la maestra que vaya a ver la libreta y firme después de
leer todo firme la maestra para que ella también se ponga al corriente con
las actividades o todo lo que se haya tratado.
Entrevistador: ¿quienes participan?
Entrevistado : Es todo lo que integran el la escuela por ejemplo mayormente las
maestras y la directora intendentes participan cuando hay un problema si algo
se necesita o si la intendente tienen algo que alternar se le invita
mayormente los papas no participan
Entrevistado: ¿Que es un consejo técnico consultivo?
Entrevistador : Es mayormente reuniones de información por ejemplo se retoma un
tema se tiene que dar muchos , lo puede dar una maestra o lo puede dar
alguien experto pero la maestra a veces al inicio del curso , entonces al
inicio del ciclo escolar las maestras nos organizamos y se van sacando temas
en relación a lo que querremos conocer o desconocemos pero por ejemplo por si
está pasando una situación de algún tipo la escuela considere de educación especiales hay que hablar
sobre ese tema o puede ser que de educación física o la que la maestra
quisiera conocer , puede ser por maestras o por expertos pero si es por
maestra las maestras tiene que conocer y
buscar información de ese tema
y a cada maestra le toca .
Entrevistado: ¿qué
asuntos se abordan en un consejo
técnico consultivo?
Entrevistador: Pues son los que te comentaba son temas en algunas ocasiones son
libres pero mayormente se aboca a una problemática alguna situación que quisiéramos conocer o algo que suceda
dentro de la escuela o si maestras no sabemos hacer la rutina que me ha
tocado llamamos a una maestra de educación física y que ella debe de dar una
rutina en lo que nosotros como maestra
desconocemos.
Entrevistado: ¿cómo es la participación de los padres
de en la organización del jardín?
Entrevistador: La participación de los padres si es importante involucrarse pero
también hay límites de cómo involucra
a los papas los papas mayormente es su relación con el aprendizaje
en relación con la juntas con los
papas y también se hace con lo de la mesa directiva y también se hace junta
con ellos sobre de cómo está la escuela que eso lo hace la directora la
participación con nosotros es aprendizaje a que se les da conocer la información y a que apoyen a los niños de qué manera y en las
actividades las reuniones que se hacen y ya todo lo que es lo de la escuela
mayormente fue con la directora ellas hace reuniones con el comité.
Entrevistado: ¿qué planeación hacen como escuela de gestión escolar?
Entrevistador: La verdad desconozco exactamente en la escuela lo que se hace como te digo que
soy nueva aquí no te podría hablar de que se ha hecho de la escuela de otras
escuelas si pero en esta escuela casi no sé qué gestiones se han hecho.
Entrevistado: ¿qué demandas hace la comunidad? Entrevistador: Igual
desconozco un poco porque apenas me estoy involucrando pero lo poco que he
escuchado de los papa es que muchos niños que no hubo un problemática que
tuvo que entra la escuela hubo una demanda como está cerca todo quiere entrar
es mucha demanda de niños no todos entran acá se tiene una problemática yo lo
veo en la problemática que a veces viven acá cerca y nos les toca la escuela
pero hasta ahorita no otra demanda de la comunidad no conozco muy bien a cabo
de entra tengo como un mes que estoy acá.
Entrevistado: ¿qué hace la escuela para cumplir dichas
demandas de parte de la comunidad?
Entrevistador: Por lo que he visto y me he enterado por fuera que se abrieron otros salones por
que antes no había pocos salones y se trata de integra a los papas porque hay algunos que viene desde lejos se
les convendría estar en el jardín de por sus casas, no te podría decir otras
cosas porque apenas estoy trabajando aquí.
Entrevistado: ¿qué conflictos se crean en la organización de la institución?
Entrevistador: Bueno los conflictos es que hay cierto conflictos que los
papas están muy metidos en la relación
de la institución pero demasiado que
sobre pasa su participación es lo
poquito que te puedo decir lo poco que he observado y he escuchado los papas
pasan el poquito el poder de la dirección cuando debería de ser a la par como
se han suscitado la problemática ellos tratan de sobre pasar hasta la
autoridad de la directora y las maestras cuando debe de ser la par para
trabajar
Entrevistado: ¿qué esperan lograr y que están haciendo para que la escuela sea
considerado de calidad?
Entrevistador: Lo que ahorita ya te puedo hablar de entramos lo hemos fijado
haciendo actividades y eso que comentábamos con la supervisora que nosotros
no nos vamos a ganar a los papas o
tratándolo de hacer manera verbal hacer que
Como platicamos convencer a los papas que esto es una escuela de
calidad con nuestro trabajo de que ellos vena que estamos haciendo
actividades y estos son algunas de las actividades que hemos hecho ,
actividades como el torneo de futbol como esta actividad en donde los papas
vean que los niños están participando y están trabajando también.
Entrevistado: ¿cómo evalúan las gestiones?
Entrevistador: Las gestiones mayormente no se evalúan no más se realizan y vemos
el resultado y es cuando se ve
mayormente sabes cuándo se ve el
resultado si nos favoreció o no.
|
La maestra mostro una
actitud positiva y favorable al responder las preguntas acerca de la junta técnica y el consejo
técnico, de igual respondió con una
seguridad al dar sus respuestas, de igual manera tiene un concepto muy claro de estos dos
aspectos, ya que menciona que actividades se realizan, así como también que
información se tratara en las juntas, también menciono quienes participan
como está organizada la juntas técnicas y consejo técnico.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
“El
tiempo es necesario para facilitar la coordinación entre maestros para que el
apoyo se de en áreas y contenidos prioritarios ; para que sea posible hacer
reuniones cuando es necesario : entre maestros con la asesora psicopedagógica
y con otros profesionales : para planificar las sesiones en el aula para
hacer los planes personalizados : para evaluar lo que se hace : para
modificar : para hablar con los alumnos : para hacer entrevistas con los
padres de familia para adaptar los
materiales .”
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aprender juntos en
el aula. una propuesta inclusiva. Barcelona : Grao , Huguet C.T ( 2006)
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13
Hora: 7:50 a 12:50 Jardín de Niños: Centenario de la
Revolución Mexicana
Observación/entrevista
No. 2 Nombre del
Observador/Entrevistador: Tun Pech Doris Griselda
Objetivo/Propósito:
Características de las escuelas afectivas en la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Entrevista padre de familia.
Entrevistador: ¿Qué principales demandas
realiza la comunidad hacia la institución?
Entrevistado: Que yo
quiero mejorar en la escuela que haya más salones, que haya un comedor para los niños y miles de otras cosas entre esas
un domo
Entrevistador:
¿qué hace la escuela para cumplir las demandas de la sociedad?
Entrevistado: Pues la verdad no se solo
sé que hay una mesa de directiva y a lo mejor ellos se encargan de hacerlo pero la verdad no sé.
Entrevistador:
¿Cuál es su perspectiva de cómo reacciona el personal de la escuela con
respecto a la demanda que hace la comunidad?
Entrevistado: Pues todo no los dejan a nosotros
porque ellos también no pueden hacer nada necesitamos ingresos.
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La entrevistada mostro una actitud muy
favorable, así como también no mostro alguna actitud que se encuentre
nerviosa a al responder las preguntas. De igual manera menciono acerca de las
mejoras que la escuela debe de hacer
para que el niño se sienta en confianza y estén más cómodos y poner más espacios recreativos en la
escuela.
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CONCEPTOS / AUTORES
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“La gestión escolar es agente t al
mismo tiempo factor de mejora, por esos la gestión, el trabajo del directivo,
marca una diferencia como lo demuestran todos los estudios al respecto. La
gestión escolar es practica compleja y desafiante sobre la cual habitualmente
no suele darse formación específica a los directivos escolares , nos convoca
una vez más con la intención de repensarla y encontrar camino que ayuden a
mejorarla.”
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Romero, C. (2008). Hacer de una
escuela, una nueva escuela. Evaluación y mejora de la gestión escolar. Buenos
aires: Aique.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22-04-2013
Hora: 02:00 a 2:30
Jardín de Niños: Centenario de la Revolución Mexicana.
Observación/entrevista
No. 3 Nombre del
Observador/Entrevistador: Poot Puc Wendy
Objetivo/Propósito:
Características de las escuelas afectivas en la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Entrevista a la
directora.
Hola muy
buenas tardes mi nombre es Wendy. Antes que nada quiero agradecerle el tiempo
que me está dando para realizarle esta entrevista acerca de las
características de las escuelas efectivas, con un enfoque
acerca de gestión escolar.
1.
¿Qué tipos de programa de mejora
realiza la institución? Bueno aquí pues
estén son varios proyectos que nos hemos puesto en este curso escolar como
por ejemplo, mejorar los baños, hacer una banquetas en la parte de atrás de
los salones, eh pintar dibujos, juegos aquí en la plaza cívica, más adelante
hacer un campito de futbol, estén por ejemplo el año pasado participamos en
un proyecto que hace el municipio, se llama “solidaridad limpia”, salimos
cinco sábados a limpiar las calles y de ahí les dijimos cual era nuestra
necesidad y ellos nos dieron un juego a cambio que saliéramos, con padres de
familia, limpiar junto con la mesa directiva.
2.
¿Cómo se elige a una directora?
Se elige por medio de una junta sindical, de ahí se toma en cuenta la
antigüedad de la maestra de ahí se elige, se hace encargada de una escuela,
pero pues aún no tiene clave. Para que la maestra tenga la clave de director tiene que participar en créditos
escalafanarios, pero ahora ya viene la reforma educativa y ya hay nuevos
cambios
3.
¿Qué es una junta técnica?
Bueno junta técnica es un, nos dan
funciones, comisiones, nos comisionamos, organizamos, ahí se reparten
comisiones, como por ejemplo para inicio de curso escolar se reparten
comisiones, esas funciones, a sacar cuales son van guardia general, periódico mural
mensual, la guardia general semanal, a quien maestra le toca ser avisos,
distintas áreas de guardia, sirve para
organizar algunos eventos que vamos a realizar en a escuela y se realiza al
final del evento para felicitar a las maestras, y para ver que nos hizo falta y en que vamos
a mejorar cuando hagamos otro evento,
también se acuerda que día las maestras entregan libretas, que es una ves a la semana paro si en trascurso de ese titular, ese memento si se
da una o se requiere nueva información
se reúne al personal, también participan
los justas técnicas, la intendente, las educadoras.
4.
¿Qué asuntos se abordan en
una junta técnica?
5.
¿Cómo está organizado?
6.
¿Quiénes participan?
7.
¿Qué es un consejo técnico
consultivo? Están , Es un órgano permanentemente activo, que tiene el
objetivo de análisis de cuestiones esenciales de labor docente, generalmente
lo integran la dirección, docentes, dirigentes,
o grupos , o pueden integras otros en especial, por ejemplo alguna maestra
que llegue a necesitar o invitar, a un doctor, gente especializada nos dé una plática, a un psicólogo, sirve
para analizar forma colectiva, trasmitir intercambios de información, elevar
la de los participantes, estén una capacitación de los participantes, exige
una preparación minuciosa, por
ejemplo si yo ya detecte, que las maestras tienen mucha duda en cuestiones de evaluación, vamos a tomar un acuerdo ya se
calendariza, por mes a que nos hace
falta, en que estamos fallando, en qué
tenemos dudas y ahí vamos programando
mensualmente diversos temas de evaluación, al nivel del programa, de
escuela segura, y es asignada por la maestra adame que elige esta tema
8.
¿Qué asuntos se aborda
en ella?
9.
¿Cómo está organizada?
10.
¿Quiénes participan? Pues
Todo el personal, en ocasiones invitamos a la intendente, por ejemplo tenemos
un que es calidad humana, en donde invitamos a intendente, una maestra, una
servidora y hemos tomado también de los primeros auxilios que vino a darlos a
los bomberos, también se invitó a
supervisoras, ATP y asistieron.
11.
¿Qué tienen proyectado ser
como escuela?
12.
13.
¿Cuál es su misión y visión?
Ser una institución reconocida por la
sociedad, a través de responsabilidades, compromisos docentes, directivo
que garantice el desarrollo de las
capacidades y habilidades, de nuestros alumnos, creando un ambiente agradable
y respeto a la diversidad y equidad de
género, teniendo una infraestructura digna y
confiable.
Misión: es mejorar y fortalecer la formación profesional, para
brindar una educación de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
teniendo como pilares la responsabilidad compartida y el compromiso de formar
mejores ciudadanos capaces de ser críticos, analíticos, reflexivos,
respondiendo a las demandas de nuestra
sociedad.
¿Qué realizan para lograr/mejorar
su misión y visión? Pues estén ir
viendo cuáles son nuestras fortalezas y debilidades, que estamos haciendo
bien, que es lo que nos falta para la próxima replantear nuevamente esos
objetivos.
14.
¿Qué demandas tiene la
comunidad hacia la escuela? No te puedo decir un número exacto porque la
participación de los padres de familia es muy poca, vamos a decir que es del
30 al 50%, por ejemplo aquí tenemos nosotros estén 90 niños de 2° y noventa
de 3°, eh contamos con el 50% con el 30° de la participación de los niños de
2° año, y el 10% de 3° grado, no hay mucho.
15.
¿Qué acciones realiza para
que se cumpla dichas demandas de la sociedad? Mira no hay, aquí en la escuela
no hay, la única demanda, vamos a decirlo así, que los papitos quieren es
que enseñen a sus hijos a leer, aunque
que se les haya platicado de en la juntas
iniciales, cuando las maestras se presenta al grupo y les da a conocer de la
manera de cómo va a trabajar de
acuerdo al programa, ellos presentan inconformidad acerca de que les enseñen
a leer y escribir, esto es una de
ellas, esto se platicó con la maestras, la maestras están haciendo una labor
vamos a decirlos así, extra, ellas manejan una libreta algunas están de os
viernes marcan tarea y los reciben los lunes, pero los papas lo copian, se
llevan los papás la libreta, ellos trabajan con sus hijos en casa.
16.
¿Cómo se asignan los cargos directivos? Mira esto
nadie te lo asigna, cuando tú tienes el cargo de directora nadie va a venir a decirte, que es lo que vas a ser,
estén una lo va aprendiendo, vamos a decir de la marcha de la vida ah vamos a
decirlo de la vida cotidiana, de la labor, de la experiencia, ahí uno va, por
ejemplo tus altas y tus bajas que vas
a entrar al internet en una página y luego
vas a entrar con tu RFC, y de
ahí le vas a dar, que si vas a ser una
gestión el municipio por que se quemaron tus lámparas, por tus ventiladores,
están fallando ya no sirven, ver hacer gestiones para que mejore las necesidades que vayan subsanado.
17.
¿Qué genera los
conflictos que se presentan en la
institución en la organización y
ejecución de actividades? Aquí nos es
tanto conflicto aquí es recordar, motivar a la educadora que cumpla con esas comisiones, ya que en ocasiones se olvida, no quedo en claro y al momento
de la junta no surgen esas dudas hasta después, por ejemplo aurita acabamos
de inaugurar nuestra biblioteca escolar y estoy viendo que en cuestiones de
pintar, invitar a los padres de familia
que vayan a pintar la biblioteca y otras ya lo tenían.
18.
¿Qué esperan para lograr y que están haciendo par que la escuela sea considerada de calidad? Mira aquí en la escuela pues no
participamos en escuela de calidad, porque apenas a mí se me descargó de un
grupo tenía doble función aquí en la escuela, m y por parte de las maestras y una
servidora pues tampoco, decían no
queremos tener más presión, mejor decidimos trabajar con lo poquito de las
aportaciones voluntarias que nos dan los padres de familia, pero en cuestión
de preparación profesional, de cursos,
de capacitación, no tengo ningún problema con la maestras porque ellas son
muy participativas.
19.
¿Quién es el líder en la
organización de la escuela?
Pues un director.
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Pues
al momento de realizar esta entrevista, a la directora mostro seguridad y
confianza, y por ejemplo habían aspectos no hasta cierto punto eran confusas
para ellas, se le claro mucho antes de realizar la entrevista y grabarla. De
igual manera se explayo muy bien en cada una de las preguntas y sin duda se
obtuvo muy buena información y que a pesar de que estaba algo apurada y
cargado de trabajo tuvo la amabilidad de ofrecer un poco de su tiempo para
poder realizarle dicha entrevista.
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CONCEPTO /AUTORES:
“La gestion
escolar, el trabajo de director y tambien el de supervisor, que se centra en
hacer de la escuela un proyecto y gestar su mejora, es un asunto complejo y
multidimensional”
pues como se menciona en esta entrevista de que la directora y en conjunto
con todo el personal realizan y particpsan en diferentes prpyectos para la
mejora de la institucion.
“directivos
tienen presecencia institucional
y asume el liderazgo del pryecto
escolar”, como
mencionó la directora de que por ejmplo
Las jusntas
tenicas y consejostecnicas abordan tema de relevancia para que toda la
gestion escolar se lleve a acabo como tal por lo que suelan analizar, ver en
que estan bien, conocer sus foratalezas y debilidades para poder mejor para
al sigueinte ocasión.
“Escuela lugar de la construccion del futuro y por eso esta obligado a
ensanchar los limites de lo posible, la gestion
gesta futuros posibles”, pues aquí
vemos reflejado lo que es la vision del jardin por ejmplo cuando hace esta
mencion: “teniendo como pilares la responsabilidad
compartida y el compromiso de formar mejores
ciudadanos capaces de ser
críticos, analíticos, reflexivos, respondiendo a las demandas de nuestra sociedad” es decir crear o hacer una construcción a futura con los
pequeños.
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13
Hora: 10:30 a 10:35 Jardín de Niños: Centenario de la
Revolución Mexicana
Observación/entrevista
No. 4 Nombre del
Observador/Entrevistador: Vázquez Valdera Cynthia Itzel
Objetivo/Propósito:
Características de las escuelas afectivas en la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Maestra
Entrevistadora: ¿A qué
horas entran normalmente a la institución?
Entrevistada: La hora de
entrada es a las 8 de la mañana.
Entrevistadora: ¿A qué
horas se retiran las maestras?
Entrevistada: Y pues la
hora de salida es a las 12 del día pero a veces nos tenemos que quitar
después de nuestro horario, como en reuniones que se realizan con los padres
de familia.
Entrevistadora: ¿Qué es
una junta técnica?
Entrevistada: una junta
técnica es donde es donde se dan a conocer algunas recomendaciones, algunos
pendientes, algunas actividades para planear en el mes, en la semana que está
por venir.
Entrevistadora: ¿qué
asuntos abordan en una junta técnica?
Entrevistada: pues a
veces algunas inconformidad de las maestras con la directora o a veces
algunas inquietud, alguna duda.
Entrevistadora: ¿Cómo
está organizada?
Entrevistada: pues la
directora es la que trae los puntos que se van a tratar y ella no los da a
conocer y entre todas pues acordamos.
Entrevistadora: ¿quienes
participan?
Entrevistada: pues
maestras, directoras.
Entrevistadora: ¿qué es
un consejo técnico consultivo?
Entrevistada: en un
consejo técnico consultivo se tratan
temas y que temas, Pues temas de interés, por ejemplo, de niños con
conductas o algo así entonces tratamos de ese tema si tenemos alguna duda con
respecto a las competencias también se abordan entre todas.
Entrevistadora: ¿cómo es
la participación de los padres de familia con la organización del jardín?
Entrevistada: pues en
esta escuela no es tan buena que digamos por que los padres de familia si
quieren trabajar, quieren hacer muchas cosas, pero pues a veces no se ha
podido por alguna otra razón por la directora.
Entrevistadora: ¿Qué
planeaciones realiza la escuela de gestión escolar?
Entrevistada: pues en
esta escuela hace falta árboles, juegos educativos, juegos de esparcimiento
para los niños durante el recreo; entonces es esto lo que se gestión.
Entrevistadora: ¿Qué
demandas tiene la comunidad de la escuela?
Entrevistada: de
demandas son muchas en realidad, no hay material, no tenemos proyector, no
tenemos equipo de sonido, son tantas cosas que hacen falta acá.
Entrevistadora: ¿Qué
acciones realiza para que se cumplan dichas demandas de la gestión escolar?
Entrevistada: pues lo
único que he visto en cuanto lo
económico es el pago de cota que hace la por medio de la dirección que se les
solicita a los padres de familia y en algunas actividades o algo así pues no
he visto.
Entrevistadora: ¿Qué
conflictos se crean en la organización escolar?
Entrevistada: a veces
que no nos podemos de acuerdo en alguna actividad.
Entrevistadora: ¿Que
esperan para lograr o que están haciendo para que la escuela sea considerada
de calidad?
Entrevistada: pues si le
hace falta mucho a esta escuela se trabaja con padres de familia yo al menos
aquí en mi grupo trato de acondicionar al máximo min grupo en cuanto el
material en cuanto a la modalidad que existe, buscar estrategias para estar a
la par con la calidad.
Entrevistadora: como se
evalúan las gestiones?
Entrevistada: Pues el
resultado que obtenemos de cada una de ellas si se logró o no se logró que resultados tuviéramos
como participaron los niños fue de interés para ellos o no.
Entrevistadora: ¿Qué
actividades de mejora realizan
para mejorar su gestión?
Entrevistada: si no nos
funcionó a la primera pues tratar de ver que no nos fueron ahora que si
favorable Y buscar otras estrategias para buscar otras alternativas.
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CONCEPTOS / AUTORES
“La gestion
escolar, el trabajo de director y tambien el de supervisor, que se centra en
hacer de la escuela un proyecto y gestar su mejora, es un asunto complejo y
multidimensional”
pues como se menciona en esta entrevista de que la directora y en conjunto
con todo el personal realizan y particpsan en diferentes prpyectos para la
mejora de la institucion.
“directivos
tienen presecencia institucional
y asume el liderazgo del pryecto
escolar”, como
mencionó la directora de que por ejmplo en
Las jusntas
tenicas y consejostecnicas abordan tema de relevancia para que toda la
gestion escolar se lleve a acabo como tal por lo que suelan analizar, ver en
que estan bien, conocer sus foratalezas y debilidades para poder mejor para
al sigueinte ocasión.
“Escuela lugar de la construccion del futuro y por eso esta obligado a
ensanchar los limites de lo posible, la gestion
gesta futuros posibles”, pues aquí
vemos reflejado lo que es la vision del jardin por ejmplo cuando hace esta
mencion: “teniendo como pilares la responsabilidad
compartida y el compromiso de formar mejores
ciudadanos capaces de ser
críticos, analíticos, reflexivos, respondiendo a las demandas de nuestra sociedad” es decir crear o hacer una construcción a futura con lo
pequeños.
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22/04/13
Hora: 12:15 Jardín de Niños: Centenario de la
Revolución Mexicana
Observación/entrevista
No. 5 Nombre
del Observador/Entrevistador: Rosales Tun Joana Guadalupe
Objetivo/Propósito:
Características de las escuelas afectivas en la gestión escolar.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Entrevista padre de
familia.
Entrevistador: ¿Qué principales demandas
realiza la comunidad hacia la institución?
Entrevistado: me
gustaría que hubiera una malla sombra, para que cuando los niños salgan al
recreo o hagan sus actividades deportivas pues no se quemaran tanto su
cabecita
Entrevistador:
¿qué hace la escuela para cumplir las demandas de la sociedad?
Entrevistado: pues hasta ahorita sé que
la mesa directiva o los del comité, una cosa así, habían hablado con la
directora y habían hecho una solicitud para precisamente hacer eso pero
solamente sé que hasta ahí se quedó, de echo yo por mi parte yo quería donar
la malla sombra pero son muchos metros y la verdad pues mi presupuesto pues no
me alcanza para tanto yo si pensaba hacerlo porque pues yo veo a mi hijo como
llega todo quemadito y por ejemplo yo conozco una mama del comité y le había
dicho bueno pues ustedes pongan la mitad y yo pongo la otra mitad no me
importa yo poner la otra mitad pero yo no veo respuesta, no sé si son ellos
como comité o es la directiva de la escuela como tal.
Entrevistador:
¿Cuál es su perspectiva de cómo reacciona el personal de la escuela con
respecto a la demanda que hace la comunidad?
Entrevistado: bueno yo lo que he visto hasta el día de hoy, pues es que
solamente te dicen que lo van a analizar y que después nos dicen cómo se van
a resolver las cosas pero pues digo se han solicitado, por ejemplo se
solicitaron las canchas, se solicitaron los juegos y pues veo que hay
respuestas vuelvo a repetir yo no sé si es el comité o es como tal la
dirección o la escuela pero pues yo veo que si han respondido, siguen
faltando cosas claro que sí pero pues también como padres nos falta presionar
pues yo creo que también un poquito.
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La entrevistada tuvo una actitud muy buena,
fue muy amable y comprensiva, a pesar de que ya era un poco tarde tuvo la
disposición de darme la entrevista. Dentro de lo que ella pudo decir rescato
que se tiene la necesidad de sombras artificiales para los niños ya que en la
época de calor que estamos pasando es peligroso que los niños y niñas se
expongan tanto al calor.
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CONCEPTOS / AUTORES
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Gestionar es definir objetivos y medir
resultados, administrar recursos y buscar la eficiencia. Se trata de un quehacer
dirigido a garantizar previsibilidad
racionalidad y responsabilidad por los resultados.
Mejorar la gestión escolar significa
empezar a pensarla en el contexto de la mejora escolar.
Claudia Romero “hacer de una escuela,
evaluación y mejora de la gestión;”, pp.11-12
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