Centro Regional de
Educación Normal
Clave: 23DNE0002D
Centenario de la
Revolución Mexicana
Playa del Carmen
Reporte de
Vinculación Escuela-Comunidad
Integrantes:
Collado Mayo
Cristhel Yaritza
Poot Puc Wendy
Librada
Rosales Tun
Joana Guadalupe
Tun Pech Doris
Griselda
Vazquez Valdera
Cynthia Itzel
Semestre:
II
Grupo: “A” y “B”
Ciclo Escolar: 2012
– 2013
Felipe Carrillo
Puerto, Q.Roo viernes 22 de marzo del 2013
INTRODUCCION
En el siguiente
reporte se presenta una entrevista realizada a la sociedad del fraccionamiento
como a los padres de familia, también a los elementos que conforman
toda la sociedad escolar como a la directora del jardín, a los docentes y al
intendente. Se llevó a cabo el Lunes 04 de marzo del 2013 acudimos al
jardín de niños “Centenario de la Revolución Mexicana” que está ubicada en la
ciudad de Playa del Carmen en el fraccionamiento “Las Palmas 1”
(ver anexo) avenida papagayos, con la finalidad de observar y recaudar
información acerca del vínculo comunidad-escuela y posteriormente el día lunes
11 de marzo del presente se llevó a cabo otra entrevista para recaudar
información sobre el relación que se da de la escuela hacia la comunidad. De
tal manera que con estas entrevistas podamos observar de como la escuela
influye en la comunidad y viceversa.
Con este reporte se puede reflejar todo los que los textos
mencionan como por ejemplo las de Jaime Carbonell, Juan Delval, Elina
Dabas entre otros, que son autores que sustentan que la sociedad en fundamental
para la escuela, por lo tanto hay que tener en cuenta elementos para que esta
se pueda dar ese vínculo de escuela comunidad, como es la comunicación entre
ambos.
“El contexto enseña más que el texto”
una de los factores que influye mucho en la sociedad educativa para la
enseñanza aprendizaje, es la familia que juega un papel muy importante, el
contexto que rodea al pequeño, todo lo que ve, lo aprende con la sociedad, sus
experiencias y no solo aprende en la escuela y mucho menos solo en textos. Como
tal lo menciona el autor Jaime Carbonell.
CARACTERÍSTICAS (SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS DEL LUGAR.
La escuela se encuentra rodeada de casas, las cuales se mantuvieron
cerradas durante la observación que realizamos, el jardín cuenta con una barda
de material, que está pintada por fuera y dentro, tiene un portón que viene
siendo la entrada, cuenta con un total de 6 aulas, con baños, juegos
recreativos y la plaza cívica, también cuenta con alumbrado público en su
alrededor, tiene un estacionamiento que por lo que pudimos observar los
padres no hacen uso de el.
En la avenida principal
“Papagayos”, se encuentra un paso peatonal para seguridad de los
niños del jardín y al lado derecho se encuentra una primaria. A un costado se
encuentra ubicado un pequeño parque rodeado de árboles con alumbrado público,
el cual se ve que lo mantienen limpio, tienen bancos que son los troncos
de los árboles, su suelo es de polvo y graba, lo cual nos parece
peligroso ya que no es seguro para los niños lo que refleja que la comunidad
tiene la cultura de preservar la naturaleza, cerca del parque se encuentra una pequeña tienda, donde pudimos observar que ahí acuden
los padres de familia a comprar el desayuno de los pequeños como por ejemplo
galletas, jugos, a pesar de esto pudimos observar que consumen comidas
saludables, es decir llevan lunch.
En general el fraccionamiento cuenta
con servicios públicos, cada lote cuenta con un pequeño parque, a dos cuadras
del jardín se encuentra una papelería, una caseta telefónica, lavandería, de
igual manera con transportes públicos como los colectivos, camiones y
taxis, las calles están pavimentadas y limpias. Todas las colonias de la ciudad
tienen la cultura de llevar a cabo un programa de nombre “Bailando por tu
colonia” que es promovida por el H. Ayuntamiento, en donde se imparte
clases de zumba y salsa, los cuales son de manera gratuita y tiene como
finalidad de implementar la costumbre, hacer ejercicio favoreciendo la salud de
toda la comunidad.
VINCULACIÓN E INFLUENCIA DE LA
ESCUELA COMUNIDAD
La escuela retoma las tradiciones de
la comunidad, sin embargo no se imparte ningún taller bilingüe, porque en el
jardín y en la comunidad predomina más el español. Hay padres que no les
gusta participar porque su religión no se lo permite, dentro de las
actividades que la institución retoma son: realización de fajinas, los
desfiles, día de muertos, navidad, día del niño, carnaval etc. De igual manera
se les inculca el respeto a los símbolos patrios, realizando cada
lunes los honores a la banderaLos padres de familia nos informaron que es una buena escuela, se entabla una muy buena comunicación, ya que los maestros realizan reuniones con los padres de familia, para tratar asuntos de las actividades que se realizaran dentro y fuera del jardín, así como también informarles acerca de la educación de sus hijos sin embargo la directora y las educadores mencionaron que esta se da de manera muy escasa a pesar de que se les avisa con anticipación, ya que para que asistan a las reuniones, llegan al grado de utilizar estrategias como multas, aunque en realidad no se lleva a cabo con rigurosidad y también pasa de que se les pide materiales para trabajar con los pequeños muchos no colaboran ya sea que se les olvide, o la llevan pero días después, incluso hay padres de familia que por esta razón no llevan a sus hijos a la escuela.” La comunidad entera y la escuela, tiene el propósito de garantizar una educación de calidad para todos y todas” es decir que los padres de familia tienen que participar en conjunto con la escuela, por ejemplo llevando los materiales indicados, pero lamentablemente esto se da muy poco”
.
“Esta condición no
nos despoja de la propia historia de la forma en la que nos hemos ido
constituyendo pues la apropiación y recreación de la cultura se hace a partir
de las normas y las reglas que estructuran la vida social y que nos han sido
heredadas. Se trata de una herencia que reivindica constantemente las
tradiciones, los símbolos, los rituales, las costumbres que en determinados
grupos sociales se privilegian y perpetuán atreves del tiempo y espacio” es
decir que la sociedad escolar les inculca los valores a los
lavaros patrios, pero también tomando o más bien valorando las distintas,
tradiciones, culturas que tiene la sociedad que nos rodea. Una de las culturas
del jardín es que se brinda pláticas a los padres de familia
como por ejemplo “una familia mejor”. Así también las docentes es que
hacen uso de materiales reciclados como por ejemplo botellas de plástico,
tapa roscas, piedras, popotes y maderitas. A la hora de la salida de los niños
pudimos observar que los padres de familia entraban por sus hijos al salón de
clases.
La valoración de la comunidad hacia el jardín de niños se considera de
buena calidad, ya que las personas que entrevistamos consideran que la
escuela se encuentra en una buena ubicación, para unos padres de familia que
viven cerca de ella.
CONCLUSIÓN
En conclusión en el jardín de niños
“centenario de la revolución mexicana” se puede decir que existe un
vínculo entre la escuela y la comunidad ya que los padres de
familia mencionan que es una buena escuela, se encuentra en una buena
ubicación y existe una comunicación con los maestras, también nos pudimos
dar cuenta que no hay congruencia antes los puntos de vista de los
padres de familia y docentes. Así mismo la escuela retoma tradiciones y
costumbre de la comunidad en donde los padres de familia participan, pero hay
ocasiones que algunos padres de familia no participan en las actividades
ya que su religión no lo permite, pero en su mayoría todos los padres de
familia participan.
El personal directivo y docente
mencionan que le inculca a los niños valores y el respeto a los
símbolos patrios realizando los homenajes cada lunes como parte de la
cultura, también a través de pequeñas pláticas con los grupos y actividades
para con estas sepa el valor e importancia que se le debe dar la escuela.
Como tal lo mencionaron los padres de familia. Así mismos la escuela realiza
actividades en donde la comunidad participa, por ejemplo: realización de
fajinas, los desfiles, día de muertos, navidad, día del niño, Pero la comunidad
no realiza ninguna actividad en donde la escuela participe, la escuela
como carnaval etc pero no se imparte ningún taller bilingüe
porque en el jardín predomina más el español.
Los beneficios sociales que hay entre escuela-comunidad son favorables
ya que la comunidad apoya en el cuidado de las instalaciones de la
escuela, Pero también se puede decir que la comunidad en su mayoría
no participa, no hay una muy buena comunicación, ya que mucho de los padres de
familia trabajan y entonces solo van a dejar y recoger a sus hijos, pero a raíz
de esto se está llevando un programa de cartilla de evaluación del alumno en
donde se refleja la participación de los padres de familia hacia los hijos como
por ejemplo en la realización de sus tareas.
ANEXOS
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: Lunes
04-03-2013
Hora: 8:50
am Jardín de Niños: Centenario
de la Revolución Mexicana
Observación/entrevista No.
1
Nombre del Observador/Entrevistador: Poot Puc Wendy Librada
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo de Comunidad- Escuela.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Entrevistadora: Bueno muy buenos día nosotros somos del
centro regional de educación normal de Felipe carrillo puerto, eh! Primero
que nada queremos agradecer por el tiempo que nos está dando para
hacer la entrevista, mi nombre es Wendy eh! ¿Considera que la ubicación del
jardín es la adecuada?
Entrevistada: Para mí que sí, yo lo veo bien es un lugar
donde casi n transitan los carros ni nada
Entrevistadora: Ah ok. ¿Con qué servicios
escolares cuenta el fraccionamiento?
Entrevistada: ¿Servicios escolares?
Entrevistadora: Aja por ejemplo aquí hay
papelería cerca para que estén
Entrevistada: La verdad aquí no hay la papelería queda muy
retirado más para ya.
Entrevistadora: Más para ya
Entrevistada: Si, más para ya
Entrevistadora: Desde su punto de vista ¿cómo considera la
escuela?
Entrevistada: Pues bien para lo que cabe la maestra que le
imparte clase a mi hija muy bien.
Entrevistadora: Muy bien ok. ¿Cómo se involucra la comunidad
con la escuela?
Entrevistada: Pues haciendo limpieza, a veces
venimos a ser limpieza a ser estén como la fajina.
Entrevistadora: ¿Qué actividades culturales se realizan en la
comunidad donde participa la escuela?
Entrevistada: Pues hasta aurita
ninguno, porque yo no, no en la comunidad, aquí se hacen eventos pero,
lo que es diciembre, lo que es el desfile, si es lo único si en los
desfiles nada más
.Entrevistadora: ¿Qué tradiciones de la
zona se retoma la escuela?
Entrevistada: ¿En la zona, Como, estén,
no sé si cuenta lo que es estén 2 de noviembre, cuando celebran día de
muertos, no?
Entrevistadora: Aja, por ejemplo festejan
navidad, celebran reyes, que si no se, celebran día del niño.
Entrevistada: Día de reyes, día del niño, día
de muertos.
Entrevistadora: De todo
Entrevistada: De todo
Entrevistadora: ¿Cuál es el medio de transporte que utiliza
para traer a su hijo al jardín?
Entrevistada: yo, a patitas
Entrevistadora: Caminando, ¿en cuánto tiempo lleva?
Entrevistada: En 15 minutos.
Entrevistadora: ¿Qué idioma prevalece en esta zona?
Entrevistada: La verdad no sé pero creo que más el
maya.
Entrevistadora: ¿Quién es el responsable de recibir y entregar
a los niños?
Entrevistada: Pues depende de que maestra le
toque su turno, pues aquí una semana pues una maestra, otra semana
otra, las maestras se turnan.
Entrevistadora: ¿Cómo se lleva a cabo la entrada y salida de
los pequeños?
Entrevistada: Lo tenemos que venir a recoger
nosotros, porque si no venimos nosotros y mandamos a otras personas no nos
entregan a los niños.
Entrevistadora: A no pues eso sí, Pero
¿cuándo usted llega el niño se va solito no?
Entrevistada: ¡Ah! no pues ahorita si, los niños entran solo
solos, pero para recogerlos entramos nosotros, tienen que ver que sean
conocidos.
Entrevistadora: ¿Qué medidas de seguridad toma la
institución para los niños?
Entrevistada: Bueno no hay ni una ninguna porque
no veo que no hay nada, no hay vigilancia.
Entrevistadora: Entonces ¿no hay vigilancia por
parte de autoridades?
Entrevistada: No nada. No hay
(La siguiente pregunta: ¿Hay vigilancia por parte
de alguna autoridad para la entrada y salida de los pequeños? Se
omitió, porque la madre de familia contesto en la pregunta anterior)
Entrevistadora: ¿La escuela recibe algún apoyo por parte
del municipio?
Entrevistada: Pues si porque últimamente nos pusieron los
juegos de los niños por el municipio.
Entrevistadora: ¿Usted considera que las autoridades se
involucran por alguna razón con la institución? ¿Por qué?
Entrevistada: Yo creo que si
Entrevistadora: Si, ¿Realizan
juntas o reuniones de padres de familia?
Entrevistada: Si para para decirnos que se van a ser los
niños.
Entrevistadora: ¿Con qué frecuencia?
Entrevistada: Cada mes.
Entrevistadora: ¿Cómo considera su participación con la
institución en la realización de diversas actividades que esta realiza?
Entrevistada: ¿Cómo, cómo? no entendí
Entrevistadora: ¿Cómo considera su participación con la
institución en la realización de diversas actividades que esta realiza? Por
ejemplo cuando hay fajinas, desfiles. ¿Usted si participa?
Entrevistada: Siempre he participado, siempre, siempre.
Entrevistadora: Ha siempre.
Entrevistada: Si
Entrevistadora: Pues entonces seria todo,
¡muchas gracias!
Entrevistada: De nada, de nada.
|
Al
realizar esta entrevista pues la madre de familia se mostró mucha confianza,
al momento de responder cada una de las preguntas, solo fue una pregunta que
no le quedó claro, pero se le planteo de otra manera.
Cabe
destacar que entre la madre de familia y la entrevistadora, se entablo una
muy buena comunicación durante toda la entrevista.
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
“La
ciudad o comunidad educadora se convierte en una gran escuela con
tiempo y espacios para atender las necesidades de la ciudadanía y
en una red de servicios y apoyos sociales y
culturales que se va fraguando alrededor de la institución”[1]. Como tal se menciona que la sociedad
es un elemento muy importante para la institución, en este caso el jardín, ya
que la propia sociedad crea culturas que involucran la escuela y por lo tanto
atiende las necesidades de la sociedad.
“Ni la
ciudad ni una comunidad rural o urbana puede ser educadora
si el entorno no ofrece posibilidades y experiencias
educativas relevantes”[2]es
decir que es muy importante la participación de la sociedad para poder
brindar acuerdos con la institución y crear espacios culturales,
deportivos para que los alumnos pueden tener una buena educación.
Desde el municipio se hace el impulso de una política de la
optimización de espacios y recurso educativos, en caso de este jardín
pues si se refleja como lo comento la madre de familia, de que si se apoya
por parte delas autoridades en algunos aspectos, por ejemplo se instaló
lo que son los juego al interior del jardín para mayor comodidad para los
pequeños, ya que antes no contaba con ello.
“La
comunidad entera y no solo la escuela, tienen el compromiso de
garantizar una buena educación con calidad”[3], Pues si como tal de que la sociedad también
hay que dar de parte, apoyar a la institución ya que no lo depende de
esta si no es tarea de todos, como por ejemplo; en esta entrevista la madre
de familia nos informó de que ella siempre ha participado en las
diferentes actividades que realiza la institución, como por ejemplo:
desfiles, festivales y fajinas, lo cual es muy bueno por parte de esta madre
de familia.
|
[1] Carbonell
Jaume “la aventura de innovar. El cambio en la escuela” cap. VII:
escuela y entorno, reimpresión, 2006.Ed.Morata, Madrid, España.
pp 11
[2] Carbonell
Jaume, op cit pág. 11
[3] Carbonell
Jaume ,op cit pág. 13
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: Lunes
04-03-2013
Hora: 7:34 A.M Jardín de Niños: Centenario de la Revolución
Mexicana
Observación/entrevista No.
2 Nombre del
Observador/Entrevistador: Vazquez Valdera Cynthia Itzel
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo de Comunidad-Escuela.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Entrevistadora: Buenos días, vengo de la normal
de Felipe Carrillo Puerto, quisiera hacerle una entrevista, si es que no le causa
ninguna molestia
Entrevistada: Claro que no pero ¿sobre qué
tratan las preguntas?
Entrevistadora: Es sobre qué piensa de la
escuela si se siente a gusto, que inconformidades tiene.
Entrevistada: A ok está bien
Entrevistadora:
¿Considera que la ubicación de la escuela es adecuada?
Entrevistada: Si
Entrevistadora: ¿Por qué?
Entrevistada: ¿Cómo?
Entrevistadora: si vive cerca de la
escuela? En que se transporta para traer a su hijo a la escuela.
Entrevistada: Yo vengo en bicicleta.
Entrevistadora: ¡Usted trae a su hijo y lo
lleva!
Entrevistada: Si
Entrevistadora: ¿Vive muy lejos de la
escuela?
Entrevistada: aquí a dos calles de las
palmas
Entrevistadora: ¿Cómo considera la
escuela?
Entrevistada: Buena ¿No?
Entrevistadora: ¿Qué actividades
culturales realiza la escuela donde usted participe?
Entrevistada: Aquí si festejan el día
de muertos, carnaval, navidad pero yo no participo porque soy cristiana.
Entrevistadora: ¿y usted no deja que su hijo
participe?
Entrevistada: ¡No!
Entrevistadora: ¿En nada participa?
Entrevistada: Lo que son bailables que
hacen en navidad, con su pre posada si participa mi hijo.
Entrevistadora: A ok
Entrevistadora: Quien es la responsable de
recibir a su hijo en la escuela?
Entrevistada: Pues en la reja siempre esta
una maestra de guardia que recibe a todos los niños.
Entrevistadora: ¿Y es la misma maestra que los
deja salir?
Entrevistada: ¿No! Ya en la salida nosotros
pasamos a buscar a nuestros hijos en el salón que les toca.
Entrevistadora: ¿Hay vigilancia en la
comunidad?
Entrevistada: Pues a veces vienen
policías pero no siempre.
Entrevistadora: ¿Sabe usted si la escuela
recibe un apoyo por parte del municipio?
Entrevistada: ¡No! Pues hasta donde yo
sé hay una tesorera que es la que se encarga de eso, igual hay vocales.
Entrevistadora: ¿Realizan reuniones aquí
en la escuela?
Entrevistada: Juntas si
Entrevistadora: Bueno pues es todo
muchas gracias por su valioso tiempo y que pase buenas tardes.
|
Antes
de hacer la entrevista ya había observado que la señora estaba sentada en el
parque que se encontraba a lado del jardín, me llamo mucho la atención porque
tenía en la mano una libreta donde estaba apuntando, me acerque y le pregunte
qué es lo que hacía ya que miraba a algunos niños que se encontraban en la
reja de la escuela, le pregunte qué era lo que estaba observando, y me
dijo que estaba esperando a su hijo, me sorprendió un poco porque faltaba
media hora para que los niños salieran, de igual manera no me contuve las
ganas de preguntarle qué era lo que apuntaba en su libreta, dijo que estaba
escribiendo una alabanza porque era cristiana, me sorprendí y allí
decidí entrevistarla.
Al
principio noté muy segura a la entrevistada, pero cuando empecé con las
preguntas dudaba mucho de sus respuestas,
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
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|
Para la
realización de esta investigación se utilizó el método de investigación
cualitativa y este método emplea la observación, y su propósito consiste en
la reconstrucción de la realidad, La observación es parte fundamental de la
investigación cualitativa ya que es la técnica recogida de la
información que consiste básicamente, en observar, acumular e interpretar las
actuaciones, comportamientos y hechos de las personas u objetos, tal y como
las realizan habitualmente.
(Como
hacer investigación cualitativa fundamentos y metodología
Juan
Luis Alvarez .Gayou Jurgenson)
La
cultura resulta palpable es una de las mejores
introducciones generales a la antropología ,mirror for man de clyde
kluckhohn se las ingenia para definir la cultura como el modo total de vida
de un pueblo , el legado social que el individuo adquiere de su
grupo , una manera de pensar , sentir y crecer, una abstracción de la
conducta , una teoría del antropólogo sobre la manera en
que se conduce realmente un grupo de personas .
La
interpretación de las culturas
(Clifford
Geertz)
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: Lunes
04-03-2013
Hora: 7:34 A.M Jardín de Niños: Centenario de la Revolución
Mexicana
Observación/entrevista No.
3 Nombre del Observador/Entrevistador:
Collado Mayo Cristhel Yaritza
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo Comunidad-Escuela
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
--Muy
buenas tardes será que le podamos hacer una entrevista acerca del jardín
-si
--Nosotros
somos de la normal de Felipe Carrillo Puerto, mi nombre es Wendy. -
¿Considera que la ubicación del jardín es la adecuada?
-sí
--¿Por
qué?
-Porque
está cerca y este pues si está bien ubicada la escuela está ubicada
--¿Con
que servicio escolares cuenta el fraccionamiento? Hay papelerías donde puedan
adquirir eh…
-Sí,
hay varias papelerías hay como cuatro
--cerca
de aquí o más al fondo o más adelante
-hay
una cerca, y de hay más al fondo si hay varias
--¿Desde
su punto de vista como considera la escuela? Buena, mala ¿Por qué?
-Buena,
pues porque desde que empezaron a estado bien, les dejan tarea la considero
buena.
--¿Cómo
se involucra la comunidad con la escuela? Por ejemplo, los padres de familia
son participativos?
-Pues,
muy poco la verdad muy poco ,no somos todos los que nos involucramos igual
cuando tenemos varias cosas que hacer dentro de la escuela , casi no todos
participamos
--¿Qué
actividades culturales se realiza en la comunidad donde participe la escuela?
-Mmm
¿Por ejemplo?...
--en
desfiles he..
-Sí,
desfiles
--¿Qué
tradiciones de la zona se retoma en la escuela?
-Pues
hasta ahora pues ninguna, no..
--Pero
si hacen por ejemplo día de reyes, día de muertos, navidad. Tradiciones..
-Pues
si todas las tradiciones si, en el tiempo que lleva se han hecho todas las
tradiciones
--¿Cuál
es el medio de trasporte que utiliza para llevar a su hijo al jardín?
-La
moto, el coche, depende..
--¿Qué
idioma prevalece en esta zona?
-Pues
la maya
-¿Quién
es la responsable de recibir y entregar a los niños?
-La
maestra
--¿Cómo
se lleva a cabo esa entrada y esa salida?
-Pues
entrando en el portón esta la intendente entrando no nos deja entrar nada más
entran los niños ya a las 11:30 ya cada maestra entrega los niños.
--Ósea
usted ¡si pasa a la escuela!
-Si
--¿Qué
medidas de seguridad toma la institución para los niños?
-He ,
medidas de seguridad no veo tanto porque no te piden la credencial nada
simplemente si ya te conocen hasta ahora pues no he mandado a nadie a buscar
el niño pero no te piden la credencial a veces mando una vecina que tengo
pues tampoco le piden la credencial ,pues no veo tanta seguridad así
--¿Hay
vigilancia por parte de alguna autoridad para la entrada y salida de los
pequeños?
-No,
ninguna
¿La escuela
recibe algún apoyo por parte del municipio?
-No,
hasta ahora no
--¿Usted
considera que las autoridades de involucran por alguna razón con la
institución?
-No,
porque no he visto ningún apoyo que se vea
--¿Realizan
juntas o reuniones de padres de familia?
-Si
--¿Con
que frecuencia?
-Hasta
hoy hemos tenido como tres en lo que lleva del año
--¿Cómo
considera su participación con la institución en la realización de diversas
actividades que esta realiza?
-De mi
parte pues sí ,si todas las que hemos tenido pues he participado
--Bueno
pues entonces seria todo y gracias por el tiempo que nos ofreció
-Ah
okey.
|
·
El entrevistado mostró respeto y actitud antes,
durante & después de la entrevista.
·
Como la entrevista fue después de que recogió a
su pequeño de la escuela fue un poco difícil ya que el pequeño se mostraba un
poco inquieto pero a pesar de esto el entrevistado dio la entrevista.
·
Fue atento a cada pregunta que se le planteó sin
embargo una que otra no sabía cómo responderla o no sabía a qué se refería y
se le apoyo dándole ejemplo.
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
En esta
tesitura es importante establecer formas cooperativas y de comunicación entre
la escuela y la comunidad para involucrarla en los retos democráticos del
cambio y la innovación a través de un amplio repertorio de actividades de
formación, voluntariado y colaboración con la escuela: escuela de formación
cívica de madres y padres; reuniones y discusiones en torno al proyecto
educativo de centro; explicaciones en clase de sus experiencias vitales y
profesionales; participación en talleres o en la biblioteca; embellecimiento
del edificio y cuidado del huerto escolar; participación en comités de
defensa medioambiental o de promoción de la lectura; colaboración en la lucha
contra el absentismo escolar; actividades de solidaridad y cooperación e
intercambios escolares; creación de otros espacios educativos; día de los
padres y madres en que éstos imparten las clases. Es importante recordar que
las dimensiones se superponen entre sí, ya que los avances en la cultura
escolar requieren, a su vez, la formulación de políticas y la implementación
de prácticas. No obstante, hemos intentado evitar la duplicación de
indicadores y preguntas y, por tanto, cada tema se localiza en la sección
donde presumiblemente puede tener mayor impacto. A la hora de establecer
prioridades y promover cambios en su escuela se darán cuenta como una
prioridad específica de cambio, asociada a una determinada dimensión,
requerirá, sin lugar a dudas, cambios en las otras.
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: Lunes
04-03-2013
Hora: 8:15 A.M Jardín de Niños: Centenario de la Revolución
Mexicana
Observación/entrevista No.
4
Nombre del Observador/Entrevistador: Rosales Tun Joana Guadalupe
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo Comunidad-Escuela
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
¿Considera
que la ubicación del jardín es adecuada? ¿Porque? R=Si, por que en mi caso me
queda cerca de mi casa.
¿Con
que servicios escolares cuenta el fraccionamiento? R= Con dos, me parece,
papelería.
¿Desde
su punto de vista cómo considera la escuela? ¿Por qué? R=buena, porque se
encuentra en buenas condiciones y buenos maestros.
¿Cómo
se involucra la comunidad con la escuela? R=Realiza actividades con los
maestros de educación física, jugar con los niños y una pelota.
¿Qué
tradiciones de la zona retoma la escuela? R= Día de muertos, navidad
¿Cuál
es su medio de transporte que utiliza para traer a su hijo al jardín? R=
Caminando
¿Qué
idioma prevalece en esta zona? R= El español
¿Quién
es el responsable de recibir y entregar a sus niños? R= En mi caso yo lo
recojo y lo recibe la maestra.
¿Qué
medidas de seguridad toma la institución para los niños? R= A veces, casi no.
¿La
escuela recibe algún apoyo por parte del municipio? R=bueno, nosotros damos
alguna cooperación, pero no sé si a eso se deba.
¿Usted
considera que las autoridades se involucran por alguna razón con la
institución? ¿Por qué? R= Si, porque la otra vez desfilamos y la autoridad
iba ahí.
¿Realizan
juntas o reuniones de padres de familia? ¿Con que frecuencia? R= Si,
seguido.
¿Cómo
considera su participación con la institución en la realización de diversas
actividades? R= Buena, porque si coopero.
|
Dentro
de la entrevista que realicé puede notar que la madre del pequeño que asiste
al jardín, tiene una buena relación con la escuela de su hijo, ya que existen
juntas y a actividades que se realizan dentro del jardín.
Dentro
de la actitud que tomo puede notar que estaba un poco nerviosa y las
respuestas que omitía eran muy cortas, ya que la mayoría fueron afirmaciones,
su tono de voz fue normal y su actitud fue muy buena, ya que al momento de
pedirle permiso para entrevistarla asintió de inmediato de una forma muy
amable.
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
“La
escuela vinculada al medio ya no tiene que ver únicamente con el referente
geográfico más inmediato del barrio, pueblo o ciudad, sino con universos
físicamente más lejanos pero simbólicamente muy próximos a la infancia.”[1]
“Se
dice también que el contexto educa más que el texto”, sobre todo cuando se
parte de contextos significativos. Afirmaciones que se refieren más al manual
escolar que a otro tipo de libros, y que tratan de singularizar y subrayar la
importancia de la cultura vital y de los escenarios donde ésta se manifiesta.”
Desde
esta perspectiva, “el territorio se convierte en un libro abierto o en un
cuaderno de bitácora que nos permite penetrar en los lugares donde habitan,
se relacionan, trabajan, se realizan y se divierten los seres humanos: un
mundo diverso y contradictorio lleno de rituales, símbolos, costumbres,
memoria, sufrimiento y esperanza; el mundo del trabajo y del consumo –el
agrícola e industrial-, el paro y la ocupación temporal, el mundo artesanal
que se va extinguiendo y el de las grandes superficies comerciales que
conforman nuevas formas uniformes de vida, el de los múltiples servicios, el
de los gremios, sindicatos y cooperativas; y el mundo de la Cultura:
arte, música, cine, teatro.”[2]
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: Lunes
04/03/13
Hora: 7:50 Jardín
de Niños: Centenario de la Revolución Mexicana
Observación/entrevista No.
5
Nombre del Observador/Entrevistador: Tun Pech Doris Griselda
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo de la Comunidad y la Escuela
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Al
llegar al jardín se pudo observar que algunos padres de
familia llegan a la 7:50 de la mañana en punto para dejar a los
niños en la institución , la reja se abrió a las 8:00 de la
mañana hay una maestra que está pendiente de la reja viendo el acceso
de padres de familia y niños la relación de padres de familia hacia la
maestra y viceversa es buena, ya que existe el dialogo entre ambos, la
maestra muestra amabilidad y respeto hacia los papás y hacia el niño, de
igual manera se pudo observar que los niños el día de hoy fueron muy
abrigados ya que estamos en temporadas de frio ,de igual manera los
niños portan un gafete en donde tiene los datos de niño tanto como del padre
y madre , la mayoría de los niños portan el uniforme adecuado de la
escuela , solo 10 niños aproximado fueron con ropa casual
, de igual manera se pudo observar que había un madre de familia
que llevaba una bolsa de material didáctico con objetos reciclados como
botellas de plástico, cartones el cual lo dejo en el plantel .
el
transporte que utilizan los padres de familia para transporta a los niños a
la escuela son carros , taxis, motos , bicicletas o caminando ya
que su casa se encuentra cerca del fraccionamiento en donde se ubica el
jardín.
también
se pudo observar que la mayoría de los padres de familia le proporciona
de desayuno una galleta y un yogurt el cual lo compran en la tienda que
se encuentra a un costado de la institución ,
también
había una madre de familia que iba a realizar un trámite en la
institución pero la maestra que se encontraba en la entrada del plantel
le dijo que hasta la salida de los niños podría realizar el trámite .los
padres de familia se quedan afuera del plantel para ver que los niños
accedan en la escuela , también se pudo observar que había un niños que
estaba llorando porque no se quería quedar en la escuela de tal manera que la
maestra que se encontraba en la reja lo llevo a su salón , a las 8:30
se cerró la reja , a las 9:00 de la mañana llego una madre de familia
con un niño en el cual si se le permitió el acceso al plantel .
También
se pudo observar que a las 10:30 de la mañana una madre de familia fue a
recoger a su hijo al plantel.
De
igual manera a las 11: 20 comienzan a llegar algunos padres de familia
para recoger a los niños en el plantel, a las 11:30 llegan todos los
padres de familia, se abre la reja y acceden los padres de familia recoger a
los niños, llegan los vendedores ambulantes enfrente del jardín.
Al
realizar las entrevista hacia los padres de familia se pudo observar que
algunos padres de familia llevan prisa , o algunos no accedían para que los
entrevistaran ,
se pudo
observar que la escuela cuenta con los servicio público de luz,
agua , también la escuela se encuentra bardeada en todo a su alrededor
,en la entrada cuenta con una reja y solo en la parte de adentro se
encuentra un muro pintado con dibujos llamativos se
pudo observar que alrededor de la escuela hay casas, generalmente todas las
colonia de la ciudad se tiene la cultura de llevar a cabo una programa de
nombre “bailando por tu colonia” en donde se imparte clases de zumba,
salsa, el cual es de manera gratuita con la finalidad de implementar la
costumbre de hacer ejercicio favoreciendo la salud.
|
En mi
punto de vista la escuela se encuentra en una ubicación céntrica, y se
encuentra en buenas condiciones, de igual manera el
fraccionamiento se encuentra limpio, las calles del fraccionamiento esta
pavimentadas, alrededor del plantel se encuentra rodeado de casas. De igual
manera se pudo observar como es la relación del maestra con los padres de
familia, niños y la comunidad.
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
Para la
realización de esta investigación se utilizó el método de investigación
cualitativa y este método emplea la observación, y su propósito consiste en
la reconstrucción de la realidad,” La observación es parte fundamental de la
investigación cualitativa ya que es la técnica recogida de la
información que consiste básicamente, en observar, acumular e interpretar las
actuaciones, comportamientos y hechos de las personas u objetos, tal y como
las realizan habitualmente.”[3]
“La
cultura resulta palpable es una de las mejores
introducciones generales a la antropología ,mirror for man de clyde
kluckhohn se las ingenia para definir la cultura como el modo total de vida
de un pueblo”[4] , el legado social que el
individuo adquiere de su grupo , una manera de pensar , sentir y
crecer, una abstracción de la conducta , una teoría del antropólogo
sobre la manera en que se conduce realmente un grupo de
personas .
|
[1] Carbonell
Jaume “la aventura de innovar. El cambio en la escuela” cap. VII:
escuela y entorno, reimpresión, 2006.Ed.Morata, Madrid, España pag 10
[2] Carbonell
Jaume, op cit pp 10
[3] (Como hacer investigación cualitativa fundamentos y
metodología Juan Luis Alvarez .Gayou Jurgenson) pp,
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: Lunes
11/03/2013
Hora: 10:00a.m
Jardín de Niños: ‘’Centenario de la Revolución
Mexicana’’
Observación/entrevista No.
5
Nombre del Observador/Entrevistador: Collado Mayo Cristhell Yaritza
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo de la Escuela-Comunidad
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
--Buenos
días mi nombre es Cristhell soy del centro regional en educación normal de
F.C.P me permito hacerle una entrevista con su consentimiento sobre la
escuela en la que actualmente labora, estoy con la maestra Gloria… ¿Cuánto
tiempo tiene laborando en el jardín?
-Pues
apenas tengo una semana ahora sí que por reacomodo por los cambios que hubo
hace dos meses apenas se hicieron los movimientos y pues apenas estoy una
semana estoy aquí con los niños trabajando.
--¿Qué
es lo que más le agrada de su profesión?
-El
hecho de trabajar con los niños de conocerlos de poderles enseñar ahora sí
que a defenderse más adelante a darle las herramientas básicas para que en un
futuro sean hombres y mujeres de bien y la verdad me encanta mucho trabajar
con los niños porque también de ellos aprendemos porque no solo
nosotros le enseñamos .
--¿Para
trabajar con el nuevo plan de estudios ustedes como educadoras reciben algún
tipo de capacitación?
-Sí, de
hecho aparte de capacitación nosotros también ahora sí que para nosotros ser
autoridad pues una capacitación de una semana o dos días pues no basta para
conocer el programa porque pues tiene y tuvo mucho cambio esta vez y pues
para nosotros es algo nuevo que pues una semana de capacitación no nos da
abasto para conocer tal cual como debemos trabajar porque ahora sí que nos
vino a cambiar todo el panorama de lo que era antes el trabajo y pues también
tomamos consejo técnico de algo que nosotros nos queda duda acerca de la
planeación, de las evaluaciones de todo lo que implica el programa pues
nosotros por nuestra parte procuramos seguir trabajando con ese.
--¿Cómo
influye la escuela-comunidad?
-Pues
la verdad influye mucho, demasiado porque la comunidad es parte esencial para
que la escuela pueda funcionar porque de una u otra forma necesitamos de su
apoyo tanto de padres de familia como de vecinos porque también trabajamos y
ahora sí que al involucrarlos hacemos participes de la función que viene
siendo la función que el jardín de niños realiza porque podemos proyectar
todo lo que la escuela hace a la comunidad.
--¿Los
padres de familia asisten a las reuniones cuando se les solicita?
-Pues
hasta el momento el Viernes de la semana pasada realice mi primera reunión
con ellos de treinta niños que yo tuve asistieron veintisiete papás y pues
eso quiere decir que hasta ahorita vamos bien y pues tres papás que falten
pues no, son la minoría y hasta el momento he visto participaciones de los
papás.
--¿Cómo
evalúa el desempeño de la directora
-Pues
apenas la estoy conociendo y hasta el momento no he tenido ningún (mucho
trato) la veo ahora sí que como una persona interesada hacerle mejoras al
jardín pero he visto que también las coordenadas de los papás así como que le
falta mucho por trabajar pero pues yo lo poco que la conozco ahora sí que la
veo una persona responsable una persona comprometida con su trabajo y está al
pendiente de lo que ocurre en la escuela.
--¿En
el poco trato que lleva con los padres de familia de qué manera ve el cómo se
interesan en la educación de sus hijos?
-Pues
la verdad en los primeros dos días si los vi así ahora sí que pues por lógica
se entiende tanto yo soy nueva para ellos estaban familiarizados con la
maestra anterior y ahora sí que pues viene siendo un cambio muy grande para
ellos pues no es familia confiar de buenas a primeras en una persona que va
llegando pero pues en los dos primeros días si los vi los note un poquito así
como distantes pero pues el respeto siempre lo ha habido pero pues ya a
partir de esos dos días tercero y cuarto ya los note pues un poquito ya más
interesados más amables y si los vi ahora sí que se preocupan por sus niños
ahora sí que estén bien .
--¿Los
padres de familia han cumplido al traer los materiales que usted solicita?
-Pues
ahora sí que apenas vamos a ver, es la primera semana y realice como un
diagnóstico igual para saber de los niños cuáles son sus conocimientos
previos que tanto ellos han avanzado acerca de los campos formativos que
faltan por favorecer por reforzar en la semana pues fue ver cuáles son sus
logros sus dificultades y en base a eso pues esta primera semana ya estoy
haciendo una planeación para favorecer ciertas competencias cierto campo
formativo.
--¿De
qué manera la escuela fomenta el respeto a los símbolos patrios?
-Pues
cada Lunes como ya te diste cuenta realizamos los honores a la bandera y
nosotros también en nuestro salón pues también les recordamos como deben
comportarse durante el homenaje cantando los himnos y pues más que nada de
esa manera realizando los honores a la bandera cada Lunes.
|
·
La maestra fue muy amable antes, durante y
después de la entrevista, en algunas preguntas no obtuve buen resultado ya
que la maestra tiene poco tiempo en el jardín y pues le fue difícil contestar
ya que apenas se está adaptando, sabe dominar el grupo pues al momento de
interactuar capta la atención de todos.
·
Los niños el día 11 de Marzo del presente año se
retiraron temprano 10:30am porque el grupo de maestras junto con la directora
del plantel tenían un taller de consejo técnico ‘autoestima’ donde mis
compañeras y yo fuimos invitadas por la directora a participar por lo cual
aceptamos fue una experiencia agradable ya que fueron temas muy importantes y
reflexivos .
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
“La
institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar
la cultura escolar de todo contacto y contaminación del entorno”; es la
imagen de la escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente
constantemente amenazada por cualquier exterior que trate de penetrar en ella
Un divorcio crónico.[1]
Si
preguntamos a diferentes personas para qué asisten los niños a la escuela, la
primera respuesta que obtenemos es que van para aprender, para adquirir
conocimientos necesarios para la vida”[2].
Algunos se extenderán sobre la necesidad de aprender en nuestra sociedad y la
difícil situación que tienen los que no asisten a la escuela o los que son
analfabetos. También algunos señalan que los niños tienen que hacer algo
mientras sus padres trabajan.
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: Lunes
11/03/2013
Hora:
Jardín de Niños: Centenario de la Revolución Mexicana
Observación/entrevista No.
6
Nombre del Observador/Entrevistador: Tun Pech Doris Griselda
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo de Escuela-Comunidad
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Buenos
días maestra me llamo Doris y vengo de la escuela normal de carrillo
Quisiera
hacerle unas preguntas
¿Cuántos
años tiene laborando en este jardín?
Ya voy
para seis años bueno en este jardín no, tengo seis años de servicio ,por
cambio yo me vine a este jardín acabo de entrar tengo un semana que
estoy con el grupo
¿Qué es
lo que más le agrada de su profesión?
Me
agrada ver cuando los niños tienen panel es la mayor satisfacción para mi
¿Para
trabajar el nuevo Plan de Estudios, ustedes como educadoras recibieron alguna
capacitación?
Recibimos
capacitación por el nuevo programa
-cada
cuando : al inicio del curso y nos pide lo de la cartilla lo retomamos
¿Cómo
influye la comunidad a la escuela?
Influye
mucho porque de acuerdo como es la comunidad los padres trabajan aquí
mayormente lo que yo tengo entendido son viviendas todos se conocen todo está
cerca influye mucho en el trabajo hasta con los niños porque es mi vecinito
entonces se van conociendo ellos como los papas.
¿Reciben
apoyo de parte de la comunidad (limpieza)?
Ahorita
no te puedo contestar bueno en este caso no, he hecho algún actividad pero
cuando yo lo realice depende como tu trabajes con los papas ,como tú te
proyectes que son ellos que llevan la información a la comunidad.
¿Cómo
usted valora a la directora? ¿Por qué?
La
directora pues es poco tiempo que tengo es muy accesible ahorita ha
puesto ha proporcionado los materiales que hay en la escuela ,como ella ya
trabajo en este grupo pues ella me empezó a dar unos tips .
¿Los
padres de familia asisten a las reuniones cuando se les solicita?
Ahorita
por lo que me di cuenta si asiste la mayoría, solo como 3 no asisten, por que
fue una junta imprevista entonces sí asistieron lo que si me di cuenta
que hay papas que está muy interesados en el aprendizaje de los niños
,demuestran interés no sabemos cómo van a trabajar en el trascurso como por
ejemplo hoy pedí material y no todos lo trajeron .
¿Los
padres de familia cumplen con traer los materiales que usted pide?
Pues
hasta ahorita no y los que ya trajeron felicidades a los papas
que cumplieron con el material yo les digo que no , el que no traigan
material no va a poder trabajar sin embargo yo trato de que ellos trabajen
tengo que ver el trabajo sin embargo a ellos veo la manera de presionarlos
para que traigan el material .
¿Usa
materia les reciclados? ¿Cuáles?
Si
Por ejemplo botellas, palitos de madera lo que podamos todo lo que esté
en la naturaleza de hecho , que es cuando en donde se les invita a
traer botellas y cuando recolecten todo ese material les traerán un premio ,
hay un video acerca de eso la verdad no lo he visto por qué acabo de llegar .
¿De qué
manera la escuela fomenta en los niños el respeto a los símbolos patrios?
Pues
como vistes se hacen los homenajes desde que se hace hincapié de están
calladitos de que saluden a la bandera ahorita
-Bueno maestra seria todo muchas gracias
|
Al
entrevistar a la maestra se pudo observar que la maestra respondía con mucha
facilidad de lo que yo quería saber de igual manera con mucha seguridad
de sus respuestas. También se pudo observar que al llevar a cabo su clase la
maestra muestra un gran desempeño a la clase ya que le explica a los
niños la actividad. Así mismo se pudo observar que la maestra es muy amables
con los niños de igual manera con los padres de familia, también se
pudo observar que los materiales didáctico los tiene en orden en el aula.
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CONCEPTOS
/ AUTORES
|
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: lunes
11/03/2013
Hora: 10:00
a.m. Jardín de Niños: Centenario de la Revolución
Mexicana
Observación/entrevista
No.7
Nombre del Observador/Entrevistador: Poot Puc Wendy
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo Escuela-Comunidad
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Entrevista
para la Educadora: Anahí Verónica Chan Uhh
Entrevistadora: ¿Cuántos años tiene laborando
en este jardín?
Entrevistada:
Cuatro años creo.
Entrevistadora: (ya perdió la cuenta)
Entrevistadora:¿Qué es lo que más le agrada
de su profesión?
Entrevistada: que me agrada más de mi profesión, trabajar
con los niños, enseñar a los niños.
Entrevistadora:¿Para trabajar el nuevo Plan
de Estudios, ustedes como educadoras recibieron alguna capacitación?
Entrevistada: si, de hecho estamos tomando un curso
cada cuatro meses de capacitación, y ahora con la cartilla de evaluación, el
nuevo programa, y tomamos curso el año pasado.
Entrevistadora:¿Cómo influye la comunidad a
la escuela?
Entrevistada: pus lo que pasa es que los padres de
familia
Entrevistadora:¿Reciben apoyo de parte de la
comunidad
(Limpieza)?
Entrevistada:
Entrevistadora:¿Cómo usted valora a la
directora? ¿Por qué?
Entrevistada:¿Cómo que como valoro a la directora?
Entrevistadora:si, por ejemplo, como le
parece su forma de trabajar, bien
Entrevistada: pues bien pero, me gustaría que hubiera
más participación de la directora.
Entrevistadora
: ok
Entrevistadora:¿Los padres de familia asisten
a las reuniones cuando se les solicita?
Entrevistada: Si porque, se les dice que si no asisten,
se le cobrará una multa aunque en realidad no sea así. Es decir como que los
amenazan
Entrevistadora:¿Cómo los padres de familia se
interesan por la educación de sus hijos ¿ ¿De qué manera?
Entrevistada: pues ahora se interesan un poquito más, por
la cartilla participación, porque antes era manos la participación de los
papas, y ahora con las cartillas se preocupan un poco más, como van sus
hijos., como participan, como trabajan, entes solo los traían ya. Y ahora veo
que ya participan porque les digo, si ustedes no ayudan a sus hijos en
la casa, en la cartilla de evaluación se va a reflejar y si no ayudan en casa
aquí no van a avanzar. Y pues es ahora que veo que en casa si están
trabajando.
Entrevistadora:¿Los padres de familia cumplen
con traer los materiales que usted pide?
Entrevistada: no
siempre, a veces se les olvida, es fin de semana, suspensión de
clases, cuando es fin de semana se les olvida y no lo traen, los de
siempre lo traen los que no se les olvida o están corriendo
a comprarlo en la tienda.
Entrevistadora: ¿Usa materia les
reciclados?
Entrevistada:
si, cuando se necesita.
Entrevistadora:¿Cuáles? como las botellas,
para navidad, para ser alguna actividad, papel higienico.
Entrevistadora: ¿De qué manera la escuela
fomenta en los niños el respeto a los símbolos patrios?
Entrevistada: pues en lo honores a la bandera,, respetar
a los símbolos patrios y pues cada maestra en el salón ya les inculcan los
valores.
Entrevistadora: ¿Qué tradiciones
costumbre realiza la comunidad?
Entrevistada:
|
Al
momento de realizar la siguiente entrevista, la maestra se mostró accesible
para realzar la entrevista. Sin embargo con respecto al momento pues dio
accesibilidad a que fuera en receso por lo que no se aprecia muy bien la
grabación por el ruido que hacían los pequeños durante el receso.
Hubo
que en algunos preguntas no sabía a qué se refería, por lo tanto dudaba en la
respuesta, pero al presentarse ente caso se le aclaro con ejemplo hacer de
los que se le interrogaba.
De
igual manera se pudo observar que al momento de realizar la entrevista se
pudo crear en una ambiente de confianza.
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
“La
ciudad o comunidad educadora se convierte en una gran escuela con
tiempo y espacios para atender las necesidades de la ciudadanía y
en una red de servicios y apoyos sociales y
culturales que se va fraguando alrededor de la institución”[i] pues en la entrevista como
dice la maestra que los padres de familia tienen que ayudar a sus hijos
en casa para hacer sus tareas porque si no en la escuela no avanzan lo cual
se verá reflejado en la cartilla de evaluación de los alumnos.
“Falta
de interés de los, de inadecuación de la enseñanza a las capacidades de
los alumnos, de falta de
apoyo
familiar y otras muchas”[ii] pues cabe destacar que el
apoyo de los padres de familia son un factor importante para que los niños
pues aprender más, por lo que la maestra Anahí Beatriz Chan Uhh les
insiste que ayuden a los niños por los padres.
“creación
de estructura de apoyo a la innovación educativa”[iii] es decir que la ciudad
educativa puede gestar m arcos de referencia para este r más que
comprometidos con la mejora de la educación, un ejemplo claro es de que en
este jardín como menciona la maestra toman cursos cada cuatro meses, este
este caso la de la cartilla de evaluación de la pequeños.
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: Lunes
11/03/2013 Hora: 10:00
A.M Jardín de
Niños: Centenario de la Revolución Mexicana
Observación/entrevista No.
8
Nombre del Observador/Entrevistador: Vazquez Valdera Cynthia Itzel
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo de la Escuela- Comunidad
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Entrevistadora: ¿Cuántos años tiene laborando
en este jardín?
Entrevistada: Año y medio
Entrevistadora: ¿Qué es lo que más le agrada de
su profesión?
Entrevistada: Pues las experiencias que me
puede dar todos los días el trabajar con los niños y poder enseñarles pues
ahora si que todo lo que cada día se va ¡estén! logrando con los nuevos
programas.
Entrevistadora: Para trabajar el nuevo plan de
estudio ustedes como educadoras ¿reciben alguna capacitación?
Entrevistada: ¡Sí! a inicio de curso aurita
estamos tomando lo de la cartilla de evaluación.
Entrevistadora: ¿Cómo influye la comunidad?
Entrevistada: Ahora sí que en la comunidad no
tendríamos antes que nada de que trabajar entonces yo siento que todos los
planes de estudio pues siempre se enfocan a las necesidades de la comunidad
de los niños.
Entrevistadora: ¿Recibe apoyo de parte de la
comunidad?
Entrevistada: He si no en su totalidad pero
si, si hay apoyo.
Entrevistadora: ¿Cómo usted valora a la
directora?
Entrevistada: Pues, la verdad si siento que
le falta más, carácter quizás o más, más ganas de sacar adelante esta
escuela.
Entrevistadora: ¿Por qué lo dice?
Entrevistada: Porque siento que por ejemplo
hay ¡he! temas o proyectos que yo hago en mi plan mensual y siento que a
veces no tengo el apoyo de ella, por ejemplo aurita estábamos viendo el tema
de los bomberos y ya tiene ratos que le estoy diciendo que me apoye con una
pintura y no me está apoyando.
Entrevistadora: ¿Asisten los padres de familia
a las reuniones?
Entrevistada: El 90 % yo mayormente los
acostumbro a que sean puntuales y los motivo para que participen.
Entrevistadora: ¿Cómo los padres de familia se
interesan por la educación de sus hijos?
Entrevistada: Como se interesan pues al
involucrarse con ellos en las actividades cuando se les solicita, cuando se
les encomienda alguna actividad para trabajar en familia en casa, creo que la
mayoría cumple, si cierto hay unos que a lo mejor por sus trabajos pues lo
dejan pasar, pero se platica con ellos y si se logra.
Entrevistadora: ¿Cumplen los padres de familia
con el material didáctico que se les pide?
Entrevistada: pues más que nada viene a
la pregunta anterior por que igual hay como todo algunos si cumplen y otros
no.
Entrevistadora:
¿Usa
materiales reciclados? ¿Cómo cuáles?
Entrevistada: Por su puesto, uso tapa roscas,
tubitos de papel higiénico, botellas de yogurt, cartones, de todo lo que se
pueda, piedras.
Entrevistadora: ¿De qué manera la escuela
fomenta el respeto a los símbolos patrios?
Entrevistada: La escuela pues más que nada
los honores a la bandera ¡no! que se hacen todos los días, a nivel escuela, y
también en las celebraciones que hacemos por ejemplo: el día de la
independencia y todo eso.
|
La
maestra fue muy accesible al entrevistarla, al principio cuando le di las
guías de preguntas se sorprendió un poco por la cantidad de preguntas que
había, me pregunto a qué hora voy a entrevistarla por el tiempo que tenían,
le dije que en cuanto se desocupe; la primera entrevista la elabore
cuando la maestra aplico una actividad a los niños dentro del aula.
La desventaja
de esto fue que solo observe dentro del aula por que el día lunes la escuela
retiro a las 10 de la mañana.
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
La
cultura penetra en la escuela, imponiendo (al menos sugiriendo, ofreciendo)
valores, creencias, normas, mitos, rituales, costumbres, estereotipos,
eslóganes (pag. 23) Santos Guerra
En la
buena marcha escolar de los alumnos también deben estar implicadas las
familias ya que ellas tienen sus responsabilidades, se ha podido comprobar la
importancia del contacto directo en ellas. Y no solo a petición propia si no
por un protocolo establecido por el centro. (Pag. 72) Ibernon
“La
ciudad o comunidad educadora se convierte en una gran escuela con
tiempo y espacios para atender las necesidades de la ciudadanía y
en una red de servicios y apoyos sociales y
culturales que se va fraguando alrededor de la institución”[iv] pues en la entrevista como
dice la maestra que los padres de familia tienen que ayudar a sus hijos
en casa para hacer sus tareas porque si no en la escuela no avanzan lo cual
se verá reflejado en la cartilla de evaluación de los alumnos.
“Falta
de interés de los, de inadecuación de la enseñanza a las capacidades de
los alumnos, de falta de
apoyo
familiar y otras muchas”[v] pues cabe destacar que el
apoyo de los padres de familia son un factor importante para que los niños
pues aprender más, por lo que la maestra Anahí Beatriz Chan Uhh les
insiste que ayuden a los niños por los padres.
“creación
de estructura de apoyo a la innovación educativa”[vi] es decir que la ciudad
educativa puede gestar m arcos de referencia para este r más que
comprometidos con la mejora de la educación, un ejemplo claro es de que en
este jardín como menciona la maestra toman cursos cada cuatro meses, este
este caso la de la cartilla de evaluación de la pequeños.
|
[1] Jaime Carbonell. Op cit pp 103
[2] Aprender
en la vida y en la escuela, autor Juan Delval, edit Morata pp 86 (
funciones de la escuela)
[i] Corbonell
Jaume “la aventura de innovar. El cambio en la escuela” cap. VII:
escuela y entorno, reimpresión, 2006.Ed.Morata, Madrid, España. pp
11.
[ii] Juan
Delval “ Aprender en la vida y en la escuela, segunda edición, Edit.
Morata, S.L. Madrid,España pp. 85
[iii] Corbonell
Jaume “la aventura de innovar. El cambio en la escuela” cap. VII:
escuela y entorno, reimpresión, 2006.Ed.Morata, Madrid, España pp
14
[iv] Corbonell
Jaume “la aventura de innovar. El cambio en la escuela” cap. VII:
escuela y entorno, reimpresión, 2006.Ed.Morata, Madrid, España. pp
11.
[v] Juan
Delval “ Aprender en la vida y en la escuela, segunda edición, Edit.
Morata, S.L. Madrid,España pp. 85
[vi] Corbonell
Jaume “la aventura de innovar. El cambio en la escuela” cap. VII:
escuela y entorno, reimpresión, 2006.Ed.Morata, Madrid, España pp
14
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: lunes
11/03/2013 Hora: 10:00
a.m. Jardín de Niños: Centenario de
la Revolución Mexicana
Observación/entrevista:
9
Nombre del Observador/Entrevistador: Rosales Tun Joana Guadalupe
Objetivo/Propósito: Conocer el
Vínculo Escuela-Comunidad
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES
DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS
/ REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Educadora:
1. ¿Cuántos años tiene laborando
en este jardín? R= un año.
2. ¿Qué es lo que más le agrada de
su profesión? R=venir a trabajar, estar con los niños, que te digan mama
abuelita.
3. ¿Para trabajar el nuevo Plan de
Estudios, ustedes como educadoras recibieron alguna capacitación? R=si, nos
han dado capacitación.
4. ¿Cómo influye la comunidad en
la escuela? R=pues, el presidente municipal vino trabajar con los papas
y con el apoyo que ellos dieron se construyeron los juegos. El apoyo
consistió en que los padres se comprometieron a barrer cuatro semanas para
que el presidente pudiera dar el apoyo, y fue beneficio también de los niños.
5. ¿Reciben apoyo de parte de la
comunidad (limpieza)? R= si
6. ¿Cómo usted valora a la
directora? ¿Por qué? R= como directora, como autoridad con respeto
7. ¿Los padres de familia asisten
a las reuniones cuando se les solicita? R= Si frecuentemente si.
8. ¿Cómo los padres de familia se
interesan por la educación de sus hijos? ¿De qué manera? R=diario
preguntan. A veces yo les digo, pero también de ellos nace preguntar acerca
de su hijo.
9. ¿Los padres de familia cumplen
con traer los materiales que usted pide? R=la mayoría sí, son pocos
papas que no traen el material.
10. ¿De qué manera la escuela
fomenta en los niños el respeto a los símbolos patrios? R= Pues los lunes que
se hacen honores a la bandera o cuando se acerca alguna fecha cívica pues se
trabaja con ellos y se habla sobre el tema. 17 de septiembre o 24 de febrero.
|
La
educadora no se mostró segura al responder las preguntas, pero no tuvo mucha
disposición ni tiempo. No se puedo obtener una información más amplia debido
a esto.
Ella
menciona que le agrada su trabajo por el trato de los niños, dice también que
la comunidad y los padres de familia siempre están pendientes de sus niños y
si no lo están ella les comunica acerca de su rendimiento académico y
personal.
Me pude
dar cuanta que la comunicación con los padres es favorable ya que no todos
los padres de familia cumplen con lo que se pide.
|
CONCEPTOS
/ AUTORES
|
|
“°La
escuela vinculada al medio ya no tiene que ver únicamente con el referente
geográfico más inmediato del barrio, pueblo o ciudad, sino con universos
físicamente más lejanos pero simbólicamente muy próximos a la infancia.”
Desde la escuela hay que enseñar a leer críticamente la pluralidad de
informaciones y mensajes a la vez próximo y lejano, evitando caer tanto en
localismos estrechos y de corto vuelo como en el deslumbramiento de los mitos
del proceso tecnológico y de cierta modernidad cultural que diluye y
enmascara, precisamente, la riqueza y diversidad cultural.
Texto:
E. Carbonell, “La aventura de innovar. El cambio en la escuela”.
|
JARDIN: CENTENARIO DE LA REVOLUCIÓN
MEXICANA
LUGAR: PLAYA DEL CARMEN.
(VÍNCULO COMUNIDAD ESCUELA) 1°
visita
GUIA DE ENTREVISTA
Para padres de familia
Servidores públicos (un policía,
comerciante)
1.
¿Considera que la ubicación del jardín es la adecuada?
2.
¿Con qué servicios escolares cuenta el fraccionamiento?
3.
Desde su punto de vista ¿cómo considera la escuela?
4.
¿Cómo se involucra la comunidad con la escuela?
5.
¿Qué actividades culturales se realizan en la comunidad donde
participa la escuela?
6.
¿Qué tradiciones de la zona se retoma la escuela?
7.
¿Qué costumbres o tradiciones conoce usted que realiza
la escuela?
8.
¿Cuál es el medio de transporte que utiliza para llevar a su hijo al jardín?
9.
¿Qué idioma prevalece en esta zona?
10. ¿Quién es el
responsable de recibir y entregar a los niños?
11. ¿Cómo se lleva a
cabo la entrada y salida de los pequeños?
12. ¿Qué medidas de
seguridad toma la institución para los niños?
13. ¿Hay vigilancia por
parte de alguna autoridad para la entrada y salida de los pequeños?
14. ¿La escuela recibe
algún apoyo por parte del municipio?
15. ¿Usted considera
que las autoridades se involucran por alguna razón con la institución?
¿por qué?
16. ¿Realizan juntas o
reuniones de padres de familia?¿con qué frecuencia?
17. ¿Cómo considera su
participación con la institución en la realización de diversas actividades que
esta realiza?
GUIA DE OBSERVACIÓN
1. Zona de ubicación del jardín
2. Servicios con los que cuenta
alrededor del jardín(dentro del fraccionamiento)
3. Cómo van los pequeños al jardín
(uniforme)
4. ¿Los docentes portan algún uniforme
en lo específico?
5. Medios de transporte de la zona
6. ¿Cómo es la interacción de los
padres de familia con la encargada de recibir y entregar a los pequeños?
7. ¿Cómo son las casas del
fraccionamiento?
8. ¿Qué servicios cuenta el lugar?
9. Medio de transporte que
utilizan más en la zona
10. ¿Cómo son las calles del fraccionamiento?
11. ¿Cuáles son las costumbres de la localidad?
12. ¿cuenta con seguridad la zona?
13. Cuenta con parques o zonas recreativas.
GUÍA DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA
Vínculo escuela comunidad (2° visita)
JARDIN: “CENTENARIO DE LA
REVOLUCIÓN MEXICANA”
PLAYA DEL CARMEN.
GUÍA DE ENTREVISTA A LA
DIRECTORA:
1. ¿De qué manera la
escuela fomenta en los niños el respeto a los símbolos patrios?
2. ¿El plantel imparte
algunos talleres a los padres de familia? ¿como cuáles?
3. ¿La escuela brinda
algún taller bilingüe?
4. ¿Qué beneficios
sociales brinda la escuela hacia la comunidad?
5. ¿Cómo considera la
relación de los padres de familia con la institución?
6. ¿Los padres de
familia son participativos en las actividades que organiza la institución?.....
7. ¿Qué actividades
culturales se realizan en la comunidad donde participe la escuela?
8. ¿Cuál es la
finalidad de que los padres familia participen en las actividades que realizan?
9. ¿Reciben apoyo de
parte de la comunidad? (limpieza)
10. ¿De qué manera
favorece la interacción entre la escuela y la comunidad?
11. ¿En que
favorece a la institución la interacción con la comunidad?
12. ¿Los padres de
familia asisten a las reuniones cuando se les solicita?
13. ¿qué estrategias
utiliza para convocar y garantizar la asistencia y participación de los padres
de familia?
14. ¿La institución
recibe algún ingreso por parte de los padres de familia?
15. La escuela ¿Recibe
algún apoyo por parte de alguna institución para la compra de mobiliario?
GUÍA DE ENTREVISTA PARA LA
EDUCADORA:
1. ¿Cuántos años tiene
laborando en este jardín?
2. ¿Qué es lo que más
le agrada de su profesión?
3. ¿Para trabajar el
nuevo Plan de Estudios, ustedes como educadoras recibieron alguna capacitación?
4. ¿Cómo influye la
comunidad a la escuela?
5. ¿Reciben apoyo de
parte de la comunidad (limpieza)?
6. ¿Cómo usted
valora a la directora? ¿Por qué?
7. ¿Los padres de
familia asisten a las reuniones cuando se les solicita?
8. ¿Cómo los padres de
familia se interesan por la educación de sus hijos ¿ ¿De qué manera?
9. ¿Los padres de
familia cumplen con traer los materiales que usted pide?
10. ¿Usa materia les
reciclados? ¿Cuáles?
11. ¿De qué manera la
escuela fomenta en los niños el respeto a los símbolos patrios?
GUÍA DE ENTREVISTA PARA LA
INTENDENTE
1. ¿Cómo le parece la
relación de maestros a padres de familia?
2. ¿Qué actividades
culturales se realizan en la comunidad donde participe la escuela?
3. ¿Cómo se organizan
las fajinas?
4. ¿los padres de
familia participan en las fajinas?
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1. ¿Quién se encarga
del desayuno de la escuela?
2. ¿Cómo se desarrolla
la entrada de los niños del jardín?
3. ¿Quién recibe a los
niños?
4. ¿Qué atenciones
tienen los padres de familia con sus niños al momento de dejarlos en el jardín
5. Actitudes que
presenta el personal durante el horario de clase (son atentos con los niños,
preguntan si hace falta alguna cosa.)
6. Actitud de la
maestra dentro del aula de clases.
7. ¿Cómo se realiza la
entrega de los niños a sus padres a la hora de la salida?