“A
concepción y desarrollo del curriculum han de abordar desde la incerdumbre y no
desde el acentonamiento de las dogmas psicológicas la duda e un estado
intelectual incomodo llena a las personas de inquietud , preocupación , la
certeza pensar que solo los demás se equivocan .”[1]
“En
ella existen componentes psicológicos didácticos ,emocionales , éticos ,
sociales los fenómenos educativos no son de carácter instrumental meramente
técnico son mas bien de naturaleza moral y política . ”
“Esta
afectada de una profundidad individual que se asienta en los espacios en los
tiempos en el desarrollo del curriculum en la escuela no puede permanecer aislada
de la sociedad plantea , esta cuestión de dos dimensiones complementaria una
de ellas mas amplia que tiene que ver con la sociedad en la que se encuentra
inmersa , la escuela , la planificación , el desarrollo y la evaluación del
perfeccionamiento.”
No hay comentarios:
Publicar un comentario