Unidad III Actividad 1

Mora. M (2003) la práctica y las acciones educativas objeto construido y sus referentes conceptuales nacionales e internacionales , en piña , j M, Furlan , A , y Sañudo , L (2003) acciones , actores  y practicas educativas ( pp 189-211) México : comie :

La producción teórica y de la investigaciones  trae como  efecto casi inmediato la publicación de trabajos que tiene la intención de aportar a la  constitución  del , estos son la materia prima  del presente apartado , son , entonces , los mimos educadores , investigadores y sus propios teóricos  consultados  los que proporcionan los principios básicos de conceptualización del objeto de estudio en este campo de conocimientos ,

La educación es una construcción dirigida que tiene un sentido y que tiene toda una serie de posibilidades, los eventos educativos están construidos por la práctica , es en ella donde se actualiza e interpreta , lo educativo , es la práctica educativa  la unidad funcional de estas área del conocimiento , es lo que caracteriza y diferencia de otras ciencias .   

Desde esta perspectiva , la práctica educativa de acuerdo con Gimeno sacristán ( 1998-35 ) es una acción orientada , con sentido , donde el sujeto tiene un papel  fundamental como agente , aunque insertado en la estructura social , y es educativa por que su intención incorpora precisamente el indicir en la trasformación de otro , propicia que los sujetos se formen ,

La practica educativa es un conjuntos articulado de acciones intencionadamente  transformadoras del sujeto que se intérprete como tales mediante  una red conceptual que se modifique   a partir de la relación entre la teoría y la practica .

La construcción del objeto de intervención específicamente, la práctica educativa, se constituye, como ya se menciono , de una serie de acciones educativas en relación , la lógica de la relación entre las acciones , es la determinación de lo metodológico ya que caracteriza el modo , como se significa y se hace el trabajo , la practica educativa se comprende como un sistemas dinámico de acciones agrupadas de acuerdo con su naturaleza , cuya condición es su potencial de trasformación .

En sus orígenes se ve impulsada por el nacimiento de la escolarización de masas , la educación se concibe como una pieza fundamental de los procesos  institucionalizados de producción social y cultural , sus características  son la separación entre la teoría y la práctica  , de forma que el educador se convierte en un ejecutor de las orientaciones de los planificados .